【正文】 單口相聲”。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。”接著馬上就評價說：“小強同學(xué)最后撥指動作做得不錯，把球投進了”。比如，旁白：“小強第一次沒控制好最后撥指的動作，沒把球投進?！比缓罄蠋熢龠M行講評，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學(xué)，實效性很強。因此要做到：1。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好的開頭。揚長避短，展示才華。讓評委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時，有一個較突出的錯誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠），同學(xué)們要帶著問題進行練習(xí)，體會動作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等。五、體育課片斷教學(xué)要注意幾個細節(jié)緊扣課題，不要偏題。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實心球。但這個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。在導(dǎo)入時，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識。挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結(jié)，萬眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運救災(zāi)物質(zhì)的情景。教學(xué)器材，模擬擺放。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作。虛擬使用，電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認為不切合實際。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。片斷教學(xué)時間的安排要合理，體育課片斷教學(xué)的時間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計一些內(nèi)容。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵。備課的時間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個教學(xué)流程圖表。有時會有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學(xué)就可以了。冷靜應(yīng)對，專家提問。最后講：“回答完畢”。體育課教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生嚴格的`組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展一、常規(guī)教學(xué)集合站隊，報告人數(shù)。教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標師生互道再見，下課。本節(jié)課不學(xué)習(xí)五步拳的整個套路，而是從基礎(chǔ)打起，學(xué)習(xí)五步拳的前三個動作。小學(xué)的學(xué)生有一定的體育知識基礎(chǔ)，但單純地武術(shù)教學(xué)有點枯燥，因此添加游戲項目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動量。掌握五步拳的前半部分動作技術(shù)。加強武德修養(yǎng)，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖準備部分一、課堂常規(guī)：集合、整隊師生問好宣布課的內(nèi)容和目標要求安排見習(xí)生二、準備活動頭部運動肩部運動振臂運動體轉(zhuǎn)運動腰部運動腹背運動腿部運動整體運動踏步看齊要求：快、靜、齊跟隨音樂，掌握節(jié)拍。（2）彈踢沖拳重心前移，右腿向前彈踢，同時沖左拳，收右拳，目視前方。前三個動作系統(tǒng)練習(xí)兩人一組對練陽光接力游戲方法：1號隊員原地拍球20次，與2號隊員擊掌。3號隊員踢毽子10次，與4號隊員擊掌。5號隊員跑到起點。積極思考，控制好身體的協(xié)調(diào)能力同伴間相互糾正、相互鼓勵一、完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)束部分集體演練五步拳放松運動：相互抖手臂評價本次課解散下課，送交器材。課中強調(diào)保護與幫助方法，提高自我保護意識。運動技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。心理健康：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強的高尚意志。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)和學(xué)練法一、課堂常規(guī)則體育委員整隊，報告人數(shù)。教師提出本課的教學(xué)目標與要求。要求：聲音宏亮精神飽滿服裝整潔體育委員按四列橫隊整隊。動作要有彈性、力度、規(guī)范。學(xué)生分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。失去同伴的學(xué)生被淘汰。）最后剩下的學(xué)生為勝。老師組織并發(fā)出信號。三、要求：認真、積極、注意安全二、武松習(xí)武練習(xí)方法：學(xué)生連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？學(xué)生：明白！教師：接下來讓我們也當(dāng)一回武松吧。教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的本領(lǐng)。聽老師講解動作要領(lǐng)。交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評價、改進，形成正確動作。沖刺時腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。⑶輕快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。⑴快速跑能力⑵連續(xù)跨跳能力⑶輕快爬行能力教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮學(xué)生練習(xí)。教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。二、學(xué)練法與步驟：學(xué)生先嘗試練習(xí)一次,然后認真看教師示范,講解動作要領(lǐng).學(xué)生分組討論，練習(xí)24次。一、組織：全班成二路縱隊二、教學(xué)與步驟：布置任務(wù)。老師組織并發(fā)出打虎口令。教師：好，出發(fā)！教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎，大家認為哪六位最棒？學(xué)生：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表現(xiàn)最好。小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結(jié)束。武松打虎一日，武松來到景陽崗，在一號稱“三碗不過崗”的酒店痛飲十八碗。走到半路，酒勁突現(xiàn)，剛欲倒下小睡，不想真的出現(xiàn)一斑斕猛虎，于是赤手空拳打死猛虎擴展資料：《體育課》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：“疤、噓”2個生字，會寫“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、饒、憋、握”10個字，掌握“傷疤、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、握手、君臨天下、旁若無人”等詞語。，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自信、自立的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動及心理活動來表現(xiàn)人物特點的。體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的，并進行寫作訓(xùn)練是教學(xué)的難點。、四、教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：l．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語。教學(xué)重點：理清文章結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容。（板書 17 體育課）二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1．自讀課文，把字音讀準，句子讀通順。（1）課件出示詞語，生認讀。重點指導(dǎo)“膝”、“饒”“臂”“憋”四個字。（三）再讀課文，整體感知1．各小組用自己喜歡的方式讀課文，爭取做到正確、流利。3．默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？（組織學(xué)生交流），思考哪些自然段寫同學(xué)們上體育課的情景？哪些自然段寫體育課后的情景？課文怎么劃分結(jié)構(gòu)？，想想文中介紹了哪些同學(xué)爬橫木的表現(xiàn)，他們是怎么爬的？完成的怎么樣？從這些同學(xué)爬橫木的表現(xiàn)中你體會到了什么？（襯托出涅利要完成動作會更加艱難，體會此處側(cè)面描寫的作用）小結(jié)：是啊，身體健全的同學(xué)尚且如此，身體瘦弱且有殘疾的涅利能不能爬上橫木呢？他的表現(xiàn)會怎樣呢？下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。2.《實踐園地》13題。2．領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動及心理活動來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動及心理活動來表現(xiàn)人物特點的。1.《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。（一）默讀課文，找出文中描寫涅利動作、神態(tài)的語句。，課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生品味。”（1）抽生讀，說說你為什么要這樣讀？（這些加點詞表現(xiàn)了涅利爬橫木十分艱難，在做著最大的努力）（2）你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者怎樣讓你感受到他的品質(zhì)的？（神態(tài)描寫）在書上批注。（繼續(xù)交流）“老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著?！保ㄥ浂簧幔澳Ｍ约阂材芟衿渌瑢W(xué)那樣站到那個平臺上。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。你心中對他是什么情感？（佩服、贊揚）（3）帶著這樣的情感朗讀這句話。但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意?！彼f，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。你是怎么感受到的？（語言描寫）（2）抽生朗讀，全班齊讀。”（1）這句話讓你感受到了什么？怎么感受到的？（神態(tài)描寫）（2）此時的涅利與從前的涅利有什么不同？過渡：涅利爬上橫木頂端僅僅靠他自己的努力就行了嗎？（還有老師同學(xué)的鼓勵）（二）找出描寫同學(xué)的句子，體會同學(xué)們的情感。（1）…….許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。）（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“在堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對涅利熱情的鼓勵，同學(xué)們都被涅利震撼了，感動了，情不自禁地為他喝彩加油起來?！薄八呛苡赂业模??！保ㄟ@已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）過渡：這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的堅強、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵，你還感受到了什么？（母親的愛）（三）學(xué)習(xí)對母親的描寫，體會母愛給涅利的力量。：（1）母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說著，每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒。）（2）母親擁抱著兒子……快樂得不得了……我們目送著他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。）三、換位體驗，升華情感。所以，在拼搏的過程中，我們既需要勇敢地戰(zhàn)勝自己，還需要得到別人的鼓勵，讓我們學(xué)會欣賞別人，不吝惜對他人的掌聲和鼓勵。（1）長繩在空中畫出了美麗的弧線，我……（2）我來到廣場學(xué)騎自行車（）……（3）剛學(xué)游泳的我，被教練一輪滑下子推進游泳池里，我…… ……。2．搜集并積累關(guān)于“自強不息”的名人名言、古詩古訓(xùn)?！鍟O(shè)計：———————————————————自堅強持 自不 信懈母親（愛憐）涅利（鼓勵）老師、同學(xué)