【正文】 饋等，發(fā)現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。五、積極參加小組教研活動認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，積極參加組內的教研活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。有關五年級數學教學總結6本學期，本人擔任小學五（1）、（3）班的數學教學工作，五年級上冊數學教學總結。從總體上看，我能認真執(zhí)行學校教學計劃，把新課程標準的新思想，新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。備課時，不但備學生，并且備教材，備教法。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我的具體做法如下：一、以課堂教學為核心：備課。并且積極參加區(qū)教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。上課。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。批改作業(yè)。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。對后進生分層次要求。注重他們的學習過程。二、積極落實素質教育：堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。通過一個學期的教學活動，我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：（1）進一步加強對后進生的輔導，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導數學知識，更重要的是對他們的學習態(tài)度和學習方法進行輔導。綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，爭取學生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。一、改變備課方法。因此我在上課之前，都要認真鉆研教材，全面了解學生，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分做好一切準備工作。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真搜集每節(jié)課的知識要點。以往的教學過程中，學生是學習的主體，教師是主導。教師要充分發(fā)揮學生的主體性，真正為學生發(fā)展服務，應給學生的發(fā)展指一條路，起航標的作用?！比?、關注每一個學生的全面發(fā)展。新課程改革強調學生在解決問題中學習，我們總是力求營造一種真實的問題情境，以真實的問題引導教學，培養(yǎng)學生善于質疑、解疑的習慣，通過一學期的教學，學生大都能積極地表達自己的想法，提出自己的疑惑。學生是發(fā)展的主體，差異是教育的資源，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神既是個體成長的需要，也是未來社會對建設人才的需要。新課程在學習方式上提倡小組學習合作交流，與人分享。教學中我還根據學生的年齡特點和教材內容編排有趣的游戲和兒歌，讓學生在做中學，在學中做，這樣不但使學生學的輕松愉快，而且提高學生學習的實效性。隨著新課程實驗的不斷深入，強調對學生進行發(fā)展性評價，評價內容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分數不再是唯一的衡量標準。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。教學工作苦樂相伴。以上就是我在本學期的教學工作總結。六年級數學任課教師：王偉海