【正文】 體育部負(fù)責(zé)策劃、合理安排，通過(guò)參與組織這場(chǎng)籃球賽，我有幸觀(guān)看了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽。13級(jí)傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)李雪景榮獲女子單打冠軍，13級(jí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)李小林榮獲男子單打冠軍。各班參賽積極性不高，出現(xiàn)已經(jīng)到了比賽時(shí)間人數(shù)卻未到齊的情況，啦啦隊(duì)人數(shù)比較少。在比賽中，全體運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)遵守比賽規(guī)程，聽(tīng)從指揮，服從裁判，發(fā)揚(yáng)友誼第一，比賽第二和更高、更快、更強(qiáng)的體育精神，頑強(qiáng)拼搏，奮力爭(zhēng)先，賽出了風(fēng)格，賽出了友誼，賽出了水平。此次比賽最終結(jié)果揭曉。通過(guò)本次比賽豐富了大家的課余生活，營(yíng)造了一個(gè)和諧的文化校園，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了大學(xué)生體育鍛煉的思想意識(shí)，所有的參賽成員都很努力為各自專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)取榮譽(yù)，讓我們看到了團(tuán)結(jié)的力量。各班參賽積極性不高，出現(xiàn)已經(jīng)到了比賽時(shí)間人數(shù)卻未到齊的情況，啦啦隊(duì)人數(shù)比較少。七、2013級(jí)學(xué)生早操篇四：陽(yáng)光體育活動(dòng)總結(jié)陽(yáng)光體育活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)期體育組按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，始終堅(jiān)持提高學(xué)生的身體素質(zhì)的原則，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，既有聰明的頭腦，又有健康的體魄。現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，目標(biāo)明確。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽(tīng)取體育工作計(jì)劃，并予以審議。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助我們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的情況十分嚴(yán)重。搞活體育教學(xué)工作。這樣大大加強(qiáng)了班主任老師對(duì)體育工作的重視，在操場(chǎng)上經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)班主任老師的身影，同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。在本學(xué)期日常工作中，我校注重了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，班主任平時(shí)做了大量的工作。二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。活動(dòng)有分工，有措施。資料有積累。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課和“放羊式”教學(xué)。學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課。⑶抓安全教育。⑸抓鍛煉實(shí)效。體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。篇五：體育部學(xué)期工作總結(jié)學(xué) 年 總 結(jié) 計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生分會(huì)體育部二零一三年六月計(jì)算機(jī)學(xué)院體育部2013年春季學(xué)期工作總結(jié)光陰飛逝，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期的學(xué)生工作已經(jīng)接近尾聲。一．自身建設(shè)體育部是學(xué)生分會(huì)中一個(gè)不可或缺的部門(mén)，因此做好我們體育部的內(nèi)部建設(shè)是順利開(kāi)展學(xué)生工作的前提條件。二．本職工作學(xué)生早操是我們體育部主要負(fù)責(zé)的學(xué)生工作，上學(xué)期的早操質(zhì)量不錯(cuò)，也拿到了理想的成績(jī)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們部門(mén)商量加強(qiáng)早操的監(jiān)督工作： 。我們?yōu)槊總€(gè)班具體分配負(fù)責(zé)的干事，讓各干事在各班隊(duì)列的前后認(rèn)真檢查，整體監(jiān)督學(xué)生們的早操，嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)分。三．活動(dòng)部分這學(xué)期我們體育部最大最重要的活動(dòng)就是校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為選拔運(yùn)動(dòng)員，我們體育部與組織部、學(xué)習(xí)部、勞生部四個(gè)部門(mén)共同合作舉辦了一次院上的運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，保證他們?cè)诒荣愔姓０l(fā)揮出自己的水平，我們開(kāi)始了為期兩個(gè)月的訓(xùn)練。應(yīng)學(xué)校要求，我們體育部帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員到校醫(yī)院對(duì)各運(yùn)動(dòng)員的身體進(jìn)行了全面的檢查，確保其身體狀況良好，有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格。我們統(tǒng)計(jì)了全院運(yùn)動(dòng)員的參項(xiàng)情況，對(duì)其參賽項(xiàng)目做了合理調(diào)整，向校上正式上交參賽名單。四．總結(jié) 至此，我們體育部的工作基本上告一段落，現(xiàn)在就所有工作作總結(jié)： 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，早操質(zhì)量已經(jīng)有所提高。整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中我們沒(méi)有做得很完美，也有很多地方疏忽大意，考慮不全面，但我們所有部門(mén)還是努力保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行，我們?cè)鹤詈笠苍谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了預(yù)期的成績(jī)——總分全校第八名。第四篇：體育工作總結(jié)鐘山中學(xué)2012——2013學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)——楊獻(xiàn)我參加工作的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己在本學(xué)期所做的工作，雖然說(shuō)我深知自己剛剛參加工作經(jīng)驗(yàn)甚淺，所以努力向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，盡量的將自己所學(xué)的東西轉(zhuǎn)移到課堂上，使體育課堂更加具有趣味性。一、努力適應(yīng)新環(huán)境、新崗位，向老教師學(xué)習(xí)本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級(jí)（5）班；八年級(jí)（1）、（2）、（5）班；九年級(jí)（2班）的體育教學(xué)工作，面對(duì)新的中考形式，我努力使自己適應(yīng)新的中考要求。同時(shí)領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀(guān)念，達(dá)到事半功倍的效果。但是面臨中考的體育測(cè)試，體育課更多的是承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷盡是枯燥乏味的訓(xùn)練，這樣體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就失去了原先的吸引力。在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)有助于中學(xué)生“終身體育”觀(guān)念的形成。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一定得運(yùn)動(dòng)技能，而運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由會(huì)到不會(huì)、又不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過(guò)程。，提高自身素質(zhì)。適應(yīng)了這樣的環(huán)境之后考慮的就是怎樣讓自己的課更加流暢、高效、生動(dòng)，怎樣讓自己在課堂上游刃有余、信手拈來(lái)。幾節(jié)課聽(tīng)完之后我對(duì)于自己在教學(xué)上的不足有了比較充分的認(rèn)識(shí)，加上老教師非常認(rèn)真的指導(dǎo)真讓我有種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂?shù)目旄?。本學(xué)期我還擔(dān)任了一部分體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練工作。但是剛開(kāi)始只是把以前教練訓(xùn)練自己的訓(xùn)練方法用在我的學(xué)生身上，經(jīng)過(guò)我不斷的閱讀一些中學(xué)生訓(xùn)練雜志，上網(wǎng)搜集一些資料，慢慢的也形成了自己的一些東西。三、存在的問(wèn)題及今后努力的方向在我的第一個(gè)學(xué)期雖然沒(méi)有太大的漏洞也取得了一定的進(jìn)步但是畢竟年輕不當(dāng)之處是很多的，主要體現(xiàn)在：備課還不夠及時(shí)，有時(shí)候備完課沒(méi)有形成教案，在課堂上易出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。每節(jié)課上完之后沒(méi)有及時(shí)的做課后小結(jié)，這樣上完之后一點(diǎn)提高也沒(méi)有。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。本次課程改革，從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，兼顧學(xué)科體系、青少年經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)需求三者。課程唯有反映社會(huì)及生活的需要，幫助學(xué)生了解社會(huì)和生活，使學(xué)校成為社會(huì)、生活的一部分，才能體現(xiàn)課程的本質(zhì)功能。如在體育與健康中增加了保健和健美的內(nèi)容；綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排了社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究性活動(dòng)等內(nèi)容。能加強(qiáng)自身提高是最大的有益。根據(jù)教學(xué)反思及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我們可把將音樂(lè)、美術(shù)和體育綜合為“藝術(shù)”課程，實(shí)驗(yàn)教師共同研究、修改原有教材，使教材內(nèi)容更貼近生活實(shí)際，更受孩子歡迎。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵行為，通過(guò)布“靜境”、設(shè)“動(dòng)境”，創(chuàng)建大、小活動(dòng)情境，有機(jī)的調(diào)整桌椅擺放、座位安排，讓學(xué)生的眼、手、口和腦等器官都充分動(dòng)起來(lái)，有利于師生之間、生生之間的交流、互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)，努力激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再提升互助合作的實(shí)效性，否則表面上是“轟轟烈烈”，實(shí)質(zhì)上是“一潭死水”。由于環(huán)境優(yōu)化、設(shè)施增加，組織形式多變、人際交往增寬，因而學(xué)生的活動(dòng)率高、自由度大，這就更需要強(qiáng)化課堂的保障機(jī)制，加強(qiáng)常規(guī)指導(dǎo)的力度和效度，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，建立一套穩(wěn)定的學(xué)習(xí)常規(guī)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)、側(cè)重于發(fā)展、著眼于未來(lái)，利用多元化的策略，去激勵(lì)喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，變單一的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為“師對(duì)生”、“生對(duì)生”、“生對(duì)師”、“生對(duì)己”的多向過(guò)程評(píng)價(jià)，從而形成“小班化”特有的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。五、存在的好壞方面：課程目標(biāo)的確定和內(nèi)容的選擇，考慮更多的是選拔人才及少數(shù)人進(jìn)一步深造的需要，而較少考慮大多數(shù)人在義務(wù)教育階段后，直接進(jìn)入社會(huì)、從事各種工作的需要，當(dāng)然也就無(wú)從談起適合每個(gè)受教育者終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。