【正文】 一 D．幽隔療法 E．加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。27．大量研究認(rèn)為，作為人生不可避免的一種狀態(tài)，過(guò)強(qiáng)過(guò)久的______會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、工作和生活，會(huì)威脅人的身心健康，甚至造成疾病。29．心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)包括______、掌握學(xué)生的材料、進(jìn)行分析診斷。31．弗洛伊德第一次提出人存在_____的觀點(diǎn)，并認(rèn)為它們很大程度支配和影響著人的行為。33．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢(shì)為由無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。35．中小學(xué)生的青春期心理衛(wèi)生問(wèn)題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問(wèn)題和______衛(wèi)生問(wèn)題。40．簡(jiǎn)述對(duì)考試怯場(chǎng)的輔導(dǎo)要點(diǎn)。42．簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的共同點(diǎn)。44．(本題15分)試舉例說(shuō)明在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。希波克拉底提出的“_________學(xué)說(shuō)”對(duì)后世影響頗大?！保匀患尤氲奖挥^察者群體中進(jìn)行的觀察是_________觀察。：過(guò)分概括化、_________和極端化。、才智不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，這是不良個(gè)性心理問(wèn)題中_________的表現(xiàn)。，一般地說(shuō)與患者的強(qiáng)迫_________和一些社會(huì)因素有關(guān)。、適用對(duì)象。44.(本題15分)試結(jié)合中小學(xué)生的實(shí)例論述抑郁的表現(xiàn)及調(diào)適方法。適度的應(yīng)激對(duì)人有益，過(guò)強(qiáng)過(guò)久的應(yīng)激會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至造成疾病。輔導(dǎo)人員所提供的幫助、指導(dǎo)是針對(duì)小組成員的共性問(wèn)題或共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)的。38．職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生將要從事職業(yè)的興趣、能力、個(gè)性、職業(yè)活動(dòng)成功的心理素質(zhì)等進(jìn)行的測(cè)定和評(píng)判。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．(1)輔導(dǎo)對(duì)象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生。(3)強(qiáng)調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對(duì)象理性的作用。(5)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)他們完成各個(gè)年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。本我遵循的是快樂(lè)原則。(3)超我是代表良心道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分，它遵循的是理想原則。表演可以是一人，也可多人互相配合。42．(1)正確看待考試成績(jī)。(2)善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。(3)給自己以積極的暗示。六、論述題（本大題共2小題，共27分）43．鞏固與結(jié)束階段的工作主要是鞏固效果和追蹤調(diào)查兩項(xiàng)任務(wù)。具體工作有以下幾項(xiàng)：①輔導(dǎo)人員應(yīng)向來(lái)訪者指出其已經(jīng)取得的成績(jī)與進(jìn)步，說(shuō)明已基本達(dá)到既定的輔導(dǎo)目標(biāo)。重新審視來(lái)訪者心理問(wèn)題的前因后果，以及據(jù)此確定的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和進(jìn)展等。(2)追蹤調(diào)查?？刹捎靡韵路绞剑孩偬顚懶畔⒎答伇?。③訪問(wèn)他人。經(jīng)過(guò)追蹤調(diào)查，如發(fā)現(xiàn)效果顯著，可結(jié)束心理輔導(dǎo)過(guò)程；如有效果或效果不大，則應(yīng)繼續(xù)輔導(dǎo)過(guò)程。對(duì)一切事物都缺乏興趣和參與的動(dòng)力，對(duì)未來(lái)感到迷惘，失去信心。遇事總往壞處想，認(rèn)為自己是不幸的人。這種人看上去精神萎靡，表情冷漠，常訴說(shuō)倦怠無(wú)力、食欲不振和睡眠不佳，嚴(yán)重者甚至?xí)休p生的念頭。②學(xué)會(huì)達(dá)觀。④助人為樂(lè)。⑥體育療法。(3)結(jié)合中小學(xué)生的實(shí)例論述。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。經(jīng)過(guò)兩天會(huì)忘記()A．1／4左右B．1／3左右C．1／2左右D．2／3左右17．中小學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題不包括()A．考試怯場(chǎng)B．調(diào)控心理狀態(tài) C．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)D．學(xué)習(xí)疲勞18．人際交往的基本功能是()A．信息交流功能B．提高學(xué)習(xí)、工作效率C．促進(jìn)人的身心健康D．促進(jìn)良好個(gè)性的形成19．進(jìn)入青春期的青少年，其內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，開(kāi)始不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來(lái)，這是中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)之一，即()A．社會(huì)性B．過(guò)渡性C．閉鎖性D．秘密性20．下列觀點(diǎn)中正確的是()A．抑郁癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙B．恐懼癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙C．焦慮癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙D．強(qiáng)迫癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙三、二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共l0分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。21．影響心理健康的生物學(xué)因素包括()A．遺傳因素B．體質(zhì)因素C．性別因素D．年齡因素E．器質(zhì)性因素22．學(xué)校心理輔導(dǎo)人員必須具備和遵循的特殊道德準(zhǔn)則有()A．預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合B．保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離C．全心全意為中小學(xué)生及來(lái)訪者服務(wù)D．個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合E．尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者23．心理測(cè)驗(yàn)要對(duì)測(cè)驗(yàn)的一系列測(cè)驗(yàn)指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)和說(shuō)明，這些指標(biāo)包括()A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度E．分?jǐn)?shù)24．初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為()A．由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡B．具體形象思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位C．抽象邏輯思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位D．思維的獨(dú)立性日益增強(qiáng) E．思維的批判性日益增強(qiáng)25．初中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為()A．自我意識(shí)增強(qiáng) B．“成人感”突出C．開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)形成較為穩(wěn)定的態(tài)度D．興趣開(kāi)始分化E．理想已經(jīng)穩(wěn)定三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。26．心理可以分為心理狀態(tài)、心理過(guò)程和______三大部分。28．心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助階段主要完成的任務(wù)有______、選擇輔導(dǎo)方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助。30．常用的價(jià)值觀辨析法包括小組討論法、______和腦力激蕩法。32．“自主訓(xùn)練法”的基本原理是______。34．考場(chǎng)上要講究考試方法，應(yīng)遵循______的答題規(guī)律，以發(fā)揮出最佳的應(yīng)考水平。四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)36．移情37．無(wú)條件的積極尊重38．神經(jīng)癥五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．簡(jiǎn)述健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。41．簡(jiǎn)述行為強(qiáng)化法中懲罰的種類及運(yùn)用懲罰時(shí)的注意事項(xiàng)。六、論述題（本大題共2小題，共27分）43．（本題12分）試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。