名師課堂觀后感-閱讀頁
2024-10-14 00:47本頁面
【正文】 堂融合在一起，讓我覺察到，每一名名師的課堂中都有濃厚的師生交流互動。下面我結(jié)合每位老師的課堂，談一談從這些老師身上所散發(fā)出來的魅力。我發(fā)現(xiàn)每一位老師在課堂開始之前，都會和學生有一段詼諧幽默的對話，或者與班級相關(guān)，或者與課文相關(guān)，或者是與學生的生活相關(guān)。因為這樣會建立起師生平等和諧的學習氛圍，拉近老師和學生的距離，讓學生在輕松的環(huán)境中大膽的展現(xiàn)自己，互動交流的暢通也會把學習變成了一種樂趣?！薄拔椰F(xiàn)在叫虞大明，以前叫虞小明，以后叫虞老明。這樣子孩子們在課堂上也會放開自己的心扉，與老師暢談和交流思想。每一名老師幾乎都抓住了學生的細節(jié)，在課堂上給予學生適當?shù)墓膭?，促進師生之間的交流溝通。在這一點上我對韓青老師的繪本課《三只小豬的真實故事》中老師對孩子的鼓勵評價記憶猶新。這樣子，學生們不會在課堂上有所顧慮，而是會全身心地投入到課堂中，分享自己所看到和所想到的。在課堂教學中學生會產(chǎn)生很多疑問，同時教師在教學過程中，也可以提出適當?shù)膯栴}，讓學生帶著疑問，利用問題進行互動，提高學生對知識的掌握能力。還可以利用疑問與學生進行良好的溝通，拉近與學生之間的距離。最后一點就是融入情境，提高師生的交流互動。最讓我回味無窮的是虞大明老師在教授學生作者與珍珠鳥感情變化的段落時，虞老師不惜放下文本，直接以自己是作者，學生們?yōu)檎渲轼B的身份，將普通的文本變成了人鳥對話的方式來進行交流。這種情境的方式很好的詮釋了課文的內(nèi)容，師生，學生之間通過交流合作，也提高了教學的互動性。教育家陶行知說“課堂是知識的圣地，是師生生命歷程的一部分。幾位老師的名師課堂也讓我深深體會到在語文課堂中就應以我們最飽滿的情緒、科學的方法去吸引孩子，使枯 燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語！而互動式的語文課堂教學也搭建了教師與學生，學生與學生之間進行溝通的橋梁，通過互動式教學培養(yǎng)了學生與人交流的能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造了，促進學生理解和掌握知識的能力，使課堂學習變得輕松愉快了，學生學習語文知識的興趣。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的Keepourcityclean名師課堂觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。這個單元的語篇通過MissLi和學生談論Is our city clean?而展開，圍繞What makes our city dirty?和What can we do to keep our city clean?兩個話題學習新的句型和詞匯，如dirty,clean,rubbish等。在教學第一部分What makes our city dirty?時，教師先讓學生交流，說說什么使得我們的城市污染了，學生的發(fā)言很積極。在教學第二部分What can we do to keep our city clean?時，學生的想法更是多樣，他們想得很多，有的雖然不會用英語表達，但是我還是鼓勵他們說，在教學中進行情感教育，教育學生從我做起，從身邊的小事做起，共同來維護城市的清潔。由于有了討論，所以，落實到最后筆頭練習時，大部分學生都寫得很好。
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