四年級語文上冊蟋蟀的住宅教案-閱讀頁
2024-10-14 00:35本頁面
【正文】 （從秋天開始建造，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅非常認真，一點也不馬虎。）（3）小結：對于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是從三方面介紹的：①動工時間；②怎樣挖掘；③不斷修整?！痹O疑：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？提出問題后，要求學生潛心讀書，引導學生從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內部等，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。充分體會到這一點之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”：《蟋蟀的住宅》這篇課文通過作者介紹自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激發(fā)我們觀察自然界的興趣。如“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等。四、布置作業(yè)。板書設計出名原因：唱歌 住宅住宅選擇：慎重 不肯隨遇而安外：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺蟋蟀的住宅 住宅特點 吃苦耐勞內：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生時間：十月建宅過程 進展：快整修：長時間【四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》第二課時教案】相關文章：2.《蟋蟀的住宅》的第二課時教案3.《蟋蟀的住宅》第二課時的教學設計《蟋蟀的住宅》第二課時教學設計5.《蟋蟀的住宅》教案6.《蟋蟀的住宅》小學教案第五篇：人教版四年級語文上《蟋蟀的住宅》教案《蟋蟀的住宅》選自《 昆蟲記》，該文章主要介紹了蟋蟀洞穴的特點和修建過程等內容。教學目標，會寫13個生字。，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。教學難點：學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。還記得課文都寫了什么內容嗎?板書：蟋蟀的出名、住宅的特點、建造的過程：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌、住宅。(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?出示教學課件：預設1：有的學生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。教師總結：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內容來理解。同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹慎)學生換詞后，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。(3)教師總結：這些詞都說明它選址慎重。(4)引導朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達出來。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點。(1)教師引導：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。內容相關詞句(畫在書上)特點選址門口屋內(2)填表預設。“門口”預設：當學生說到“這就是蟋蟀的平臺。讓學生關注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學生對“屋內”這部分內容的發(fā)言，板書：屋子內部(簡樸、干燥……)?！驹O計意圖】通過這部分內容的學習，使學生感受到要把觀察到的內容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當?shù)恼Z言寫出來。預設1：有的學生可能會泛泛地談，老師引導學生要抓住重點詞語進行閱讀。有的學生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導學生關注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。預設2：學生說到第8自然段時，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。板書：不懈工作。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導：蟋蟀的住宅修建得那么細致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。(5)教師引導：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細致認真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書：不隨遇而安、吃苦耐勞?！驹O計意圖】本部分設計，力圖從多角度引導學生深入閱讀。二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教師引導：用“因為……所以……”的句式說說。師板書：偉大的工程。(四)布置作業(yè)，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。，如“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
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