【正文】 恩的榜樣，如，吃東西是對孩子說：“爺爺奶奶年紀大了，先送給他們吧。在對幼兒進行感恩教育時，我們可采用實踐法，即讓幼兒在實踐中親身體驗感恩，如教孩子親自動手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情，也可以讓孩子講述他自己對感恩的認識，講讓他非常感動的事情。陶麗麗第四篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子有一顆感恩的心每個良好的習(xí)慣都是從小慢慢養(yǎng)成的，現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)，生活自理能力都很強，那么該如何教育孩子，如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成更多、更好的習(xí)慣，是我們家長需要研究的課題。對！時刻懂得感恩也是一種習(xí)慣，懂得愛別人、愛大自然、愛社會，這是孩子健康成長的必修之課。孩子懂得了愛爸媽，自然也就懂得了愛小朋友，懂得和小朋友和諧相處。去年，我們帶她去放飛小鳥，讓小魚重新獲得自由，告訴她，這些小動物很可愛，但是小動物有自己的家，如果天空中多些鳥兒，植物就會生長得更好，天就會變得更藍；水里多些小魚，水就會變得更清澈。2008年5月12日汶川地震，蕙當時還在幼兒園，園里組織她們給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，蕙抱著她心愛的小豬（儲錢罐）到了幼兒園，把里邊的硬幣全都倒了出來，捐給了災(zāi)區(qū)，從那一次起，只要學(xué)校里組織捐款，她都是用自己的錢，從沒有吝惜過。生活中處處存在著培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的機會，只要用心就能發(fā)現(xiàn)?！睂τ變哼M行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。讓幼兒學(xué)會感恩對其一生的發(fā)展很重要。在我們幼兒園的孩子中，也經(jīng)?？梢钥吹阶运健ⅹM隘、霸道，不容人、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象存在。孩子大小便在身上，老師毫無怨言地幫孩子換上干凈的褲子，孩子卻認為理所當然，沒有任何表示……我們的孩子很多都缺乏感恩意識。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。為此，我們積極地展開了幼兒園感恩教育的實踐。在實踐的過程中，我們是這樣做的：一、從家庭教育入手，培養(yǎng)幼兒的感恩意識家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。因此，對于幼兒園的孩子來說，在家庭中開展感恩教育是十分重要的，為此，我們就積極地指導(dǎo)家長，在家庭中開展感恩教育。因此，我們指導(dǎo)家長首先要孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語打招呼。(2)開展——謝謝教育接受別人的幫助就要記在心里，發(fā)自內(nèi)心的說謝謝。(3)開展——謙讓教育在孩子逐漸的有了一定的意識后，切忌向孩子灌輸自私的想法，我們指導(dǎo)家長這時應(yīng)讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。我們指導(dǎo)家長使家長和孩子之間形成一種互助的關(guān)系?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導(dǎo)，使家長成為學(xué)前教育機構(gòu)的合作伙伴。二、以幼兒園教育為抓手，增強幼兒的感恩意識隨著二期課改的推進，我們越來越清楚地認識到，幼兒園的教育不再是簡單的知識和技能的教育，而讓孩子學(xué)會做人則成為了更重要的任務(wù)?！痹谟變簣@生活中，作為教師更應(yīng)當與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。因此，將“感恩教育有效的融入幼兒園日常教育，也成為了我們開展感恩教育的重要手段。它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，是一個從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。每個人最初擁有愛心，只是在成長過程中。幼兒時期是孩子個性、品質(zhì)形成的重要時期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。”可以看出，孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應(yīng)從娃娃抓起。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。“老師，那位叔叔在干什么??？”“站在那么臟那么臭的地方，他真不講衛(wèi)生！”……一些好問的孩子拉開了話匣子。孩子們在我的帶領(lǐng)下走到那位叔叔的身邊?！蔽乙布皶r加入了他們對話，進行引導(dǎo)……經(jīng)過一番交流，孩子們都被感動了，爭著拉著叔叔說：“謝謝你，叔叔?！薄拔议L大也要來和叔叔一樣?！?教師善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機對幼兒進行愛心教育。(2)利用節(jié)日活動，開展感恩教育中國是一個禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)、元宵節(jié)等等，因此，我們就結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒樱e極地開展感恩教育。通過一個個的節(jié)日活動，讓孩子們進一步感受到了自己的成長離不開家人、長輩的關(guān)心和愛護，增強了幼兒的感恩意識，也讓孩子初步地學(xué)會了用自己的方式去表達自己對周圍人的回報。如：中班語言活動《三只蝴蝶》，該活動目標為理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要相親相愛。讓幼兒說說自己還有哪些與同伴相親相愛的事，并畫下來，與同伴分享付出愛的喜悅。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時，愛心也一點點地滲入孩子的心靈。比如：請幼兒表演故事《狼和小羊》使他們進行角色表演的同時，體驗對小羊表示同情的情感，愿意主動去幫助他，從而使他們懂得，生活中應(yīng)該同情弱者，使他們明白自己也常會受到別人的幫助，當自己有能力時應(yīng)主動地去幫助需要的人。(4)結(jié)合主題活動，開展感恩教育主題活動是幼兒園的主要活動形式，在開展感恩教育的過程中，我們也充分地結(jié)合主題活動，開展感恩教育。在中班主題活動“周圍的人”的活動中，孩子們又了解了除了家人之外，還有許多不認識的人對自己的關(guān)心和幫助。我告訴幼兒：“馬上就要畢業(yè)了，在這三年里你最想感謝的是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？”有的小朋友說要感謝老師、有的說要感謝阿姨，還有的說要感謝自己的小伙伴；他們折了千紙鶴送給老師，畫了最美的畫獻給阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜歡的玩具?！碧煺嬷赡鄣脑捳Z，留下了多少孩子對老師、阿姨和小朋友的愛。(5)利用情境教學(xué)，開展感恩教育最近，我園正在進行“幼兒園情境體驗教育”的研究，因此，在開展感恩教育的過程中，我們也有效地利用“情景教學(xué)”，進一步增強幼兒的感恩意識。徐子彥選擇了一個人獨自享用，而朱敏妍則選擇了先分給爺爺奶奶爸爸媽媽，自己留下了最小的。借助類似的情境教學(xué)，我逐步地引導(dǎo)孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)如何在生活中更好地去回報自己的家人、朋友和關(guān)心自己的人。三、以社會實踐教育為契機，強化幼兒的感恩意識隨著感恩教育的深入，我們的教育從家庭、幼兒園逐漸地延伸到了社會。例如，我門的孩子省下了自己的零食，親手制作了充滿愛心的禮物，在老師的帶領(lǐng)下來到了“敬老院”，他們和敬老院的爺爺奶奶一起做游戲，和他們聊天，還給他們敲背、按摩，使爺爺奶奶們感受到了他們的關(guān)心和幫助。通過一系列的社會實踐教育，進一步強化了幼兒的感恩意識，使我們的孩子真正地學(xué)會了關(guān)心人、幫助人。”讓我們把愛深深地扎根在孩子的心田里吧！2010年8月