如何快速提高英語聽說能力-閱讀頁
2024-10-13 23:27本頁面
【正文】 用日常問候語，也可以從最簡單的課堂用語著手，反復多次使用。這樣，學生就會有一種滿足感乃至成就感。這樣，學生的好奇心不但未消失，反而他們學習英語的興趣被大大地激發(fā)了。然后，我們教師在課堂上要盡量運用英語來組織課堂教學。因此，英語課堂成了英語教學的主陣地，也是同學們聽說英語、能用英語進行交際的最佳時段。要保證英語氛圍，課前必須保證五分鐘的口語交際。所以，在課堂上我們不僅僅要求學生說，還要求學生聽，以聽促說。在做聽力題時，盡量不要聽一句譯一句，培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，提高他們的聽能。這樣，課堂上學生沉浸在濃厚的英語氣氛里，久而久之，學生就會自覺或不自覺地用英語進行交談，從而提高其聽說能力。創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習氛圍和良好的校圍環(huán)境是促使學生學好英語的一個重要的外在因素。每班的墻壁上都應張貼英語交際用語，每期黑板報都要開辟英語專欄，英語諺語、俗語、口號在校圍內(nèi)隨處可見，英語長廊更讓同學們流連忘返。另外，在課堂上我們教師也可以運用實物、圖片、幻燈片等多種形象、直觀的教具不斷為學生創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境。在課堂教學中，我們可以根據(jù)對話，課文內(nèi)容，利用一些與之相關(guān)的教學圖片，用英語進行講述，啟發(fā)學生邊觀察圖片邊聽教師講述基本內(nèi)容。另外，教師也可以運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化語言環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，我覺得組織學生建立英語課外興趣小組，加強語言實踐，對提高學生的聽說能力也是大有幫助的。特別是英語角活動，我組織全組老師在我校開展了幾次，學生對此興趣很濃。所以“英語角”活動不但大大地提高了學生對學習英語的興趣和他們的聽說能力，同時也給許多英語愛好者提供了進行自我展現(xiàn)的平臺。除此之外，現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)開展的“新課改”教學模式，打破了傳統(tǒng)的教學關(guān)系和師生關(guān)系，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的真正主人，真正實現(xiàn)了高效課堂。主持課堂的學生用簡單的課堂英語和他（她）的同學對話，這就使所有學生都參與到聽說中來，這樣不但加強了學生對知識的鞏固，而且對學生聽說能力的培養(yǎng)和提高也是大有幫助的?？傊袑嵦岣邔W生的聽說能力，既能使學生在聽說方面有長足的發(fā)展，有滴水穿石之效，又使學生形成了良好的學習習慣，促進英語水平的全面提高。作為各個領(lǐng)域使用廣泛的語言信息載體之一，英語會話已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中每個人必須具備的能力之一?！缎W英語教學大綱》中指出：小學英語教學主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。聽是為了說，在說的基礎(chǔ)上聽。學習英語，聽說訓練是最基本的訓練。小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。為了不學成“啞巴英語”，我要求學生讀出聲來。我讓學生大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，同時讀出聲來可以使注意力集中。在這種情況下，我重視了對學生朗讀方法的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。小學生剛學英語詞匯量小，在做聽力練習時，有時聽不出教師和錄音機在讀些什么，會出現(xiàn)急躁、厭聽的情緒，因而教師在第一次給學生做聽力練習時，應先放一些抒情的英文帶子給學生聽或告訴學生聽力的大概內(nèi)容和方式，以舒緩一下學生緊張的心情。這樣第一次聽力能順利地完成，必然會增強他們的自信，在以后的聽力中，就能懂得如何控制自己的情緒了。小學生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己。如：《New Standard English》教材，Module9 Birthdays,這一課，將這一課的對話進行改編，假設(shè)一位同學是今天的過生日，要求班上的同學為他唱生日歌，并將事先準備好的禮物送給他，A：Happy birthday to 39。這樣全班課堂氣氛活躍，也提高了同學們的聽說能力 三 學生的單詞量不夠，這是造成學生聽不懂，讀不到的主要原因。尤其在小學英語教學中，我們用準確的語音語調(diào)親切自然的教態(tài)，適當?shù)氖謩?、動作和表情進行教學，即可以避免用漢語解釋英語，還可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學生語感的語言環(huán)境。然后將手心向下，說“Sit down, please.”時學生便會坐下。三 提高小學生英語聽說能力的實施總結(jié)語言家認為，“學習外語最佳途徑就是使學習者置身于外語使用環(huán)境中，自然的接受所學語言的熏陶。為了能更好地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，充分激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)師生情感，發(fā)揮學生的總體作用，可以利用以下幾點方法。積極開展課外活動為了盡可能地為學生創(chuàng)造英語情景，結(jié)合自身的教學實際，有目的、有組織地開展了各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，如：唱英語歌曲、看圖說話、做游戲、自編對話的英語演出等各種方式進行比賽，大大激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了他們學英語的興趣，加強聽說能力。s the weather like today? S: It39。總而言之，良好的英語聽說讀寫習慣的培養(yǎng)與訓練，需要有步驟、有計劃的在教學過程中切實落實。當然依然存在很多問題，但好的學習習慣一旦形成，就會促進學生的英語學習，使他們的英語水平得到有效提高。
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