師說讀后感及擴展資料-閱讀頁
2024-10-13 22:25本頁面
【正文】 粥，待次日凌晨粥凝固之后，用刀切成四塊，早上和晚上各拿兩塊充饑，有時候在寺院內(nèi)拔一些野菜切成細碎末，加入一點鹽拌著兩塊粥就吃了。知識轉(zhuǎn)變命運，自古皆然。人的凌云之志必須建立在擁有滿腹的經(jīng)綸以及強健的體魄上，所謂非運不能騰達，這個運就是你的知識??！擴展資料：《師說》讀后感《師說》讀后感《師說》讀后感1“少時不懂讀書，懂時已是中年”，近年翻書時常有這樣的遺憾。每看到身邊一些好學的年輕學子積極投入書海，那種求知的獲得感以滿溢在臉上的微笑展現(xiàn)出來，總能勾起自身曾經(jīng)的求學歲月。近日得幸再讀《師說》一文，思及個人成長歷程，感慨頗多。近日輔導兒子作業(yè)，老師剛剛教會他“一”字，看他作業(yè)組詞寫著“一天”，其中“一”注音為“y236。tiān”，而后再將自己查字典的結(jié)果告知，并將字典的內(nèi)容拍照發(fā)給她，老師對此表示了感謝給予她的糾錯。今天記錄這一細節(jié)，以此告誡吾兒，學習上就得較真，方能有所作為，知其然還得知其所以然。《師說》這篇課文主要講述了一個道理，那就是人不可能什么都懂，就連圣人也有不懂不明白的地方?！稁熣f》當中的一個核心句子就是“道之所存，師之所存也”。按照最新的39。是的，我們生存的這個世界是多姿多彩、奧秘無窮，領(lǐng)域繁多的。當面臨了其他領(lǐng)域的問題時候，就要懂得去請教其他領(lǐng)域的能手?？偟膩碚f，《師說》絕對是一篇經(jīng)典的文言課文，值得我們好好學習，領(lǐng)悟其中真意。人肯定會有不懂的問題要問，而如果不向老師學習，那豈不是始終不能解答這些問題了?老師不一定要比學生年紀大，難道年紀小的人就不能懂大道理呢?就像文中寫的，“道之所存，師之所存也”?？追蜃颖环Q為圣人，但他還是不恥下問，他曾以郯子、萇弘等人為師，他的學問絕對不比他們差，只是想學到其他他不會的知識罷了?！泵耖g俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。人們的學問遠遠不如圣人，可他們也不肯向老師學習。巫醫(yī)、樂師和那些工匠們，經(jīng)常互相學習。”這句話就是說：無論哪3個人在一起，其中最少一個能成為我的老師?！稁熣f》是韓愈寫給一個叫李蟠的人的。韓愈想鼓勵他，便寫了《師說》一文。他認為，能稱為“老師”的，不分貴賤，不分長少，只要有比我好的人，我就能拜他為師?！钡拇_是這樣，老師是負責傳道、授業(yè)與解惑的。因此，老師不一定要比我大，也不一定地位比我高，只要有比我好的人，就能稱他為師。我不懂的問題可以請教老師，問同學，也可以問老爸老媽，有些關(guān)于電腦的問題，同學們向我問過。所以說，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。《師說》讀后感5生活中沒有絕對的愚者和圣人，一個人總是存在著好的方面和不夠完美的方面，只是這兩方面所占的比例在各個人的身上有所不同而己。我們都知道，這樣做是過于絕對化的。例如，孔子對從事耕作的勞動人民是很看不起的，我們就不該支持他的這種觀點。小孩子也有些方面是我們所不及的。語句而驚奇，早已被生活磨擦得庸俗的我對她的那份純真放射出的亮麗真的望塵莫及。不管什么樣的人，總會有值得我學習的地方，我們既不能因為某個人好的方面很少，而放棄向他學習，也不能因為某個人好的方面很多，而對他不完美的一面毫無批判地奉迎接受。
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