【正文】 從上學(xué)到初一我遇到了許多數(shù)學(xué)老師，但是有好多老師我都快忘掉了，只記得我現(xiàn)在每天都能看到的老師。他個(gè)子不高，但當(dāng)我聽(tīng)到他是個(gè)高考狀元時(shí)，他的形象在我的心目中立刻高大了許多許多。他的眉毛很濃，嘴巴不大不小，但當(dāng)他笑起來(lái)時(shí)，左邊的眉毛沒(méi)有什么變化，可右邊的眉毛就開(kāi)始使勁往上翹，并且嘴巴咧得大大的，仿佛有一個(gè)小小的酒窩在他的臉上隱隱約約地出現(xiàn)。我剛開(kāi)始害怕寫(xiě)錯(cuò)了遭到同學(xué)們的議論，或者就是老師看我寫(xiě)的就是同學(xué)們易錯(cuò)的類型，讓我到黑板上去做”反面教材“，最終我在老師的請(qǐng)求下上去了，我緊握著我的書(shū)拿起粉筆開(kāi)始寫(xiě)了。我終于寫(xiě)完了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，回到座位上等待著他在我的解題過(guò)程上劃圈劃道，可是他卻在講完題后說(shuō)我的方法是最簡(jiǎn)單的。這件事之后，我覺(jué)得自己更加自信了，說(shuō)話聲應(yīng)更加大了。老師也全是陌生的，同學(xué)也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)。張老師是我們的英語(yǔ)老師，他是一位和藹的老師。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。老師還騰出了幾節(jié)課，給我們作自我介紹，但大家都不敢上講臺(tái)做自我介紹。介紹完之后，老師也做了自我介紹。整整15分鐘后才回到教室，等她們回來(lái)后，老師打了她們一人15棍，打的是左手手心，那一天去的是2位女生，一位男生。這讓我知道了老師，對(duì)待每個(gè)人都是平等的，不會(huì)偏心。但是，在第一節(jié)課，差不多都是英文，沒(méi)有幾句中文。語(yǔ)文老師是一位認(rèn)真的老師，為什么呢？以為我們上完語(yǔ)文課之后，在第二節(jié)課，要先復(fù)習(xí)下昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)，而數(shù)學(xué)老師呢，就是一個(gè)大嗓門，星期五那天，我和同學(xué)去食堂吃早餐，看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師也在吃早餐，數(shù)學(xué)老師吃的可多了，窩心里默默地想：“怪不得數(shù)學(xué)老師那么大的嗓門，原來(lái)數(shù)學(xué)老師吃那么多呀！”我喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師這三科老師。女老師似乎也并不少見(jiàn)，但大多都是手持教鞭，臉上一副嚴(yán)肅的神情。我那位小學(xué)三年級(jí)的李老師瘦瘦高高的，沒(méi)有眼鏡遮擋的兩只眼睛顯得十分犀利而又和藹。的確，李老師的課堂沒(méi)有太多的規(guī)矩，因此，學(xué)生們可以不必害怕，李老師也不時(shí)會(huì)和我們娛樂(lè)一下。我們百思不得其解，李老師說(shuō)：“當(dāng)然是驢啊，驢總是在叫‘兒啊兒啊’，難道你聽(tīng)過(guò)它叫閨女嗎？”我們聽(tīng)了，這才哈哈大笑。“此同學(xué)者，詠柳的作者是何許人也？”這位同學(xué)便答：“賀知章也。不止如此，李老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們，考試前，她為我們加油鼓勁：“同學(xué)們，這次的期末考試大家一定要認(rèn)真，爭(zhēng)取拿得第1名！”李老師者，吾良師也。她時(shí)刻關(guān)注著我的一舉一動(dòng)，關(guān)心著我的每一次進(jìn)步，每一次成長(zhǎng)。我的媽媽是是焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普通老師，她擔(dān)任五五班的班主任兼語(yǔ)文老師。她為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠不掉隊(duì)，經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，批改作業(yè)。最讓我難忘的是20xx年媽媽排練課本劇《守株待兔》的時(shí)候。排練期間她每天中午1點(diǎn)10分準(zhǔn)時(shí)在教室等候?qū)W生，指導(dǎo)學(xué)生排練，著一練就是一個(gè)月，她中午從沒(méi)有休息過(guò)。終于，功夫不負(fù)有心人課本劇在我校的第一次公演獲得了全校師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，該課本劇還在20xx年“焦作市藝術(shù)節(jié)”比賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。除了在學(xué)校的辛勤付出，回到家后她也是我的好老師，每天堅(jiān)持輔導(dǎo)我。晚上回家?guī)臀一仡櫼惶斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，給我指導(dǎo)作文，只要是能做的，她都是義務(wù)反顧的給予我?guī)椭?。上小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，課堂上我都不怎么發(fā)言，每次老師提出的問(wèn)題我都不怎么會(huì)，所以沒(méi)有勇氣舉手回答，內(nèi)向的我一直到三年級(jí)都沒(méi)有改變。我站了起來(lái)，半天沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字，老師看出我的為難，示意讓我坐下?！皹?shù)上結(jié)的蘋(píng)果很甜，要是你不掂著腳去抅一抅，那別人吃的蘋(píng)果核就給你吃了?！碑?dāng)時(shí)我還不太明白老師的話，直到回家去問(wèn)了爸爸，爸爸說(shuō)：“知識(shí)就是這個(gè)蘋(píng)果，就是你不去學(xué)，不去回答問(wèn)題，讓別人回答問(wèn)題，那吃到蘋(píng)果的不是你，而是其他人，而你只能撿他們吃過(guò)的蘋(píng)果核了。第二天，語(yǔ)文課上老師照常提出問(wèn)題，我自信的舉起了右手，老師也注意到了我，立馬點(diǎn)我起來(lái)回答，我的發(fā)言聲音洪亮并且答得準(zhǔn)確，同學(xué)和老師都不由自主的為我鼓起了掌聲。從此教室里到處都是掌聲，我把小獎(jiǎng)狀帖子書(shū)本的第一頁(yè)，現(xiàn)在每一次看見(jiàn)課本里的這張獎(jiǎng)狀，就想起教室里的掌聲。語(yǔ)文老師有一個(gè)幸福的象征——啤酒肚。語(yǔ)文老師的嗓音雄渾敦厚，他的朗誦常常使人身臨其境。這個(gè)方法好是好，可終歸是用的太早了，所以我們班常常亂糟糟的，而出現(xiàn)在我們班窗戶旁的一定不是我們的老班而是我們的語(yǔ)文老師。可我們這位語(yǔ)文老師可真正做到了先育人再教書(shū)——他曾在快要期末考試的前一周浪費(fèi)一節(jié)課來(lái)教育我們“任何人都要對(duì)自己做過(guò)的每一件事甚至每一句話負(fù)責(zé)”，因?yàn)閷?lái)我們長(zhǎng)大了步入社會(huì)了，是沒(méi)有人會(huì)處處遷就我們、替我們做事的，我們要為自己說(shuō)過(guò)的話買單！”這句話我一直牢記于心，不知道您還記得您曾經(jīng)教過(guò)我們的道理嗎？語(yǔ)文老師，您是我精神上的導(dǎo)師；人生路上的引路人；黑暗中的一抹陽(yáng)光。我希望您會(huì)永遠(yuǎn)佇立在那里永不倒下，我會(huì)永遠(yuǎn)追隨著您直至老去，我親愛(ài)的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋?。開(kāi)學(xué)以來(lái)，李老師只在班上上了兩節(jié)課，這兩節(jié)課是我上的最有趣的兩節(jié)課了，到今天我還記憶猶新。我們剛上完體育課，又從一樓跑到七樓，怎么不累呢？大家一上來(lái)，十幾個(gè)同學(xué)就一窩蜂涌上講臺(tái)的飲水機(jī)去接水，后來(lái)上課了，大家才回到坐位，只有幾個(gè)同學(xué)還排著隊(duì)。李老師用甜甜的聲音說(shuō)：“我問(wèn)過(guò)其他老師，都說(shuō)你們班同學(xué)很聽(tīng)話。老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“什么是科學(xué)？”我們都愣住了，到底什么是科學(xué)?。坷蠋煘榱斯膭?lì)我們勇于起來(lái)答問(wèn)題，說(shuō)：“不管答對(duì)答錯(cuò)，都不要緊!”可我們不知道啊，老師就揭曉了答案：“科學(xué)是反映自然、社會(huì)、思維等客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系!”她留給大家的第二印象：知識(shí)豐富。那天，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師拿來(lái)一個(gè)杠桿尺，還有一些鉤碼，讓我們紀(jì)錄是費(fèi)力還是省力或不省力也不費(fèi)力，我們紀(jì)錄了許多，老師說(shuō)了許多話，我雖然記不清了，但我們覺(jué)得她表達(dá)能力強(qiáng)!這真是兩節(jié)有趣的科學(xué)課，以前我不喜歡科學(xué)，可現(xiàn)在覺(jué)得科學(xué)真是奇妙無(wú)比!我愛(ài)你，我的新老師!我的老師周記 14我的老師是一位和藹可親、心地善良的好老師，她才華橫溢，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。老師曾夸我是一位奇才，這“奇”字蘊(yùn)藏著我 和我的 老師之間的不少故事呢？以前我讀二年級(jí)時(shí)，我認(rèn)為作文是枯燥無(wú)味的，自從有一次，我的老師在中午休息時(shí)，把我叫到了講臺(tái)上，對(duì)我說(shuō)：“陶宏?yáng)|，現(xiàn)在我和你進(jìn)行一次看圖寫(xiě)話的比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)有趣。不一會(huì)兒，我就把我寫(xiě)的作文交給了老師。”“哇……比我寫(xiě)的好得多了，你寫(xiě)的是那么充滿童真，那么活靈活現(xiàn)，老師輸了。我對(duì)作文產(chǎn)生了極大的興趣，從此以后，我回到家一有時(shí)間就看書(shū)沒(méi)給禮拜都寫(xiě)兩篇作文給老師改，有一次老師還幫我把我的作文拿去投稿了呢。我又漸漸的迷上了作文。總有一天我要讓老師以我為豪。他高高的，體格勻稱，看起來(lái)很強(qiáng)壯：他的頭發(fā)像小刺猬背上的刺一樣豎著，還有一些頭發(fā)一直長(zhǎng)到耳朵下，很像電影《李小龍傳奇》里的那個(gè)日本人。開(kāi)始上課了，老師面帶微笑地看著同學(xué)們，我們也好奇地看著老師。“三十四歲！”同學(xué)們說(shuō)。不一會(huì)兒，課堂的氣氛就變得非常積極活躍起來(lái)。新語(yǔ)文老師上課時(shí)很認(rèn)真，普通話講得很標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，我們都喜歡聽(tīng)他講課。他誠(chéng)懇地說(shuō)以后改正。那天，老師正在全神貫注地講著課，我們聽(tīng)得津津有味。要是以前的某位語(yǔ)文老師，那位同學(xué)的臉上早就多了兩個(gè)巴