山東省禹城市綜合高中20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題word版含答案-閱讀頁(yè)
2024-12-22 16:02本頁(yè)面
【正文】 ?氣?為線索而展開(kāi)，先提出了?養(yǎng)氣與作文?的關(guān)系這樣一個(gè)觀點(diǎn)，并且以孟子、司馬遷作為內(nèi)心修養(yǎng)和外在閱歷的例證，最后點(diǎn) 出求見(jiàn)太尉的原因是為了安邦興國(guó)，撫四夷，使天下無(wú)憂矣。 (10 分 )。（ 5 分） （ 2） 老吾老 ， 以及人之老 ； 幼吾幼 ， 以及人之幼 ： 天下可運(yùn)于掌。 登岳陽(yáng)樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。 親朋無(wú)一字，老病有孤舟。 14. 對(duì)這首詩(shī)詞句的理解，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) （ 4 分）（涂卡 10） A．首聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，?昔聞?寫(xiě)出早就對(duì)洞庭湖充滿向往之情，?今上?寫(xiě)出終于如愿的心情。 C. 長(zhǎng)期漂泊、居無(wú)定所，與家人、朋友失去了聯(lián)系，自敘身世，詩(shī)的意境自此一轉(zhuǎn)。 E. 尾聯(lián)寫(xiě)回憶當(dāng)初戎馬馳騁關(guān)山之北，為國(guó)效力的場(chǎng)景，而如今卻只能淚流滿面了。（ 6 分） （三）名篇名句默寫(xiě)。（ 6 分） （ 1）《離騷》詩(shī)中表現(xiàn)屈原獻(xiàn)身理想，堅(jiān)持真理的句子是： ， 。（ 2 分） （ 3）李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如化用了?五丁開(kāi)山?一神話的句子是： ， 。 ② 相對(duì)于一些難于理解的純學(xué)術(shù)著作，余華的小說(shuō)《活著》就明顯 平易近人 ． ． ． ． 了，讀起來(lái)沒(méi)有什么文字障礙。 ④ 近日，中央印發(fā)了《信訪工作責(zé)任制實(shí)施辦法》，明確了對(duì)應(yīng)當(dāng)解決的群眾合理合法訴求消極應(yīng)付、 讓棗推梨 ． ． ． ． ，造成嚴(yán)重后果的都應(yīng)追究責(zé)任。 ⑥ 抗戰(zhàn)時(shí)期，日本人在中國(guó)罪行累累，十惡不赦， 罪不容誅 ． ． ． ． 。 A ① ② ③ B ① ② ⑥ C ④ ⑤ ⑥ D ③ ④ ⑤ 18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (3分 ) （涂卡 12） A．在感覺(jué)協(xié)調(diào)訓(xùn)練中，要讓兒童感覺(jué)到快樂(lè)而不是壓力，要以參加感覺(jué)協(xié)調(diào)訓(xùn)練的兒童是主角，要及時(shí)給孩子積極的反饋。 C．《漢字英雄》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》兩檔文化類節(jié)目的橫空出世。 D．一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷和流失。 B. 他堅(jiān)持要盡地主之誼，招待家鄉(xiāng)人吃一頓飯．盛情難卻，我們只好恭敬不如從命。 D. 這幅作品作者是社區(qū)居民劉智賢，他特意將這 幅書(shū)法作品送給我們社區(qū)，聊表寸心。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。相比于指紋的身份識(shí)別技術(shù)， ? 腦紋 ? 識(shí)別 ② 。即使發(fā)生 ? 腦紋 ? 信息泄露事件，也可更換識(shí)別內(nèi)容，從而 ③ 。（ 5 分） 共享單車作為一種新出現(xiàn)的事物，便利了不少騎車人，因此徹底解決了久困不解的?一公里?難題，但共享單車的任性?泛濫?，也在擠占有限的城市公共空間，還造成資源的極大浪費(fèi)，成為影響城市發(fā)展的最嚴(yán)重問(wèn)題。 ①共享單車并不能徹底解決?一公里?難題。 ③ ___________________________________。（ 60 分） 被稱為諾貝爾獎(jiǎng)界 ? 小李子 ? 的日本作家村上春樹(shù)，已連續(xù) 9 年被視是為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)熱門(mén)人選，但均沒(méi)能獲獎(jiǎng) ，其實(shí)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)陪跑者并非村上春樹(shù)一個(gè)人，還有 敘利亞著名詩(shī)人 阿多尼斯 、 以色列最優(yōu)秀的作 家 阿莫斯 〃 奧茲 等等 。要求 選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。 5．①他對(duì)父親有難以割舍的愛(ài)，令人敬 佩； ②他是社會(huì)的弱勢(shì)群體，值得同情； ③他混在竊賊之中，需要教育和救治； ④他對(duì)社會(huì)冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。 6．（ 1）合情合理。 （ 2）不合實(shí)際。 ②從情節(jié)上來(lái)說(shuō)，這是少年消失之后?我?想說(shuō)的話，并不會(huì)起到什么 效果，有?馬后炮?之嫌。 （言之成理，即可給分）。C 項(xiàng)：材料三只是說(shuō)借助現(xiàn)代傳播手段，而不是說(shuō)要改變非遺文化的內(nèi)涵。） 【解析】 B 項(xiàng)：材料二沒(méi)有批評(píng)大眾的意思。 D 項(xiàng)：材料三用了一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如?網(wǎng)紅??圈粉?等，不能說(shuō)風(fēng)格與其他二則材料一致。④需要有更多社會(huì)力量投入非遺保護(hù)中。但自唐玄宗后翰林分為兩種，一種是翰林學(xué)士供職于翰林學(xué)士院，一種是翰林供奉，供職于翰林院，翰林 學(xué)士擔(dān)當(dāng)起草詔書(shū)的職責(zé)，翰林供奉則無(wú)甚實(shí)權(quán)。在院任職與曾經(jīng)任職者，被稱為翰林官，簡(jiǎn)稱翰林。 ：（ 1） (我 )認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn)，然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫(xiě)好的，氣卻可以通過(guò)培養(yǎng)而得到。 ： DE 【解析】 D 項(xiàng)，?老病??孤舟?都渲染了作者的孤寂、苦悶。 ：抒發(fā)了作者年老多病、漂泊無(wú)依的孤寂和國(guó)家多難、壯志未酬的悲傷。平易近人： ① 態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近； ② 文字淺顯，容易理解。炙手可熱：手一挨近就感覺(jué)熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，褒貶 失當(dāng)。反戈一擊：比喻調(diào)轉(zhuǎn)頭來(lái)反對(duì)自己原來(lái)所屬的或擁護(hù)的一方，不合語(yǔ)境。 ： B 【解析】 A 項(xiàng)，句式雜糅，將?訓(xùn)練中以兒童是主角?改成?訓(xùn)練中以兒童為主角?或?訓(xùn)練中兒童是主角?。?激發(fā)……注意?為搭配不當(dāng)。?如果?應(yīng)放在句首。常用作求助于人時(shí)的客套話。 C才疏學(xué)淺：才能低，學(xué)識(shí)淺。 D 聊表寸心：略微表達(dá)一下小小的心意，用于自謙。 （ 2）生活 中，因評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，人人都可能是?陪跑者?，你或許在這個(gè)領(lǐng)域?領(lǐng)跑?，可是其他領(lǐng)域你就是?陪跑?。 【參考譯文】 太尉執(zhí)事：蘇轍生性喜好寫(xiě)文章，對(duì)此想得很深。孟子說(shuō)：“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣。司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交友，所以他的文章 疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾狻? 蘇轍出生已經(jīng)十九年了。所看到的，不過(guò)是幾百里之內(nèi)的景物，沒(méi)有高山曠野可以登臨觀覽以開(kāi)闊自己的心胸。我擔(dān)心就此而被埋沒(méi)，所以斷然離開(kāi)家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及糧倉(cāng)、府庫(kù)、城池、 苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。太尉以雄才大略稱冠天下，全國(guó)人依靠您而無(wú)憂無(wú)慮，四方異族國(guó)家懼怕您而不敢侵犯，在朝廷之內(nèi)像周公、召公一樣輔君有方，領(lǐng)兵出征像方叔、召虎一樣御敵立功。 況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什 么用呢？蘇轍這次來(lái)，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；對(duì)于人，看到了歐陽(yáng)公；可是仍以沒(méi)有謁見(jiàn)您而為一件憾事。 蘇轍年紀(jì)很輕，還沒(méi)能夠通曉做官的事情。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時(shí)間，將用來(lái)更好地研習(xí)文章，并且學(xué)習(xí)從政之道。
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