【正文】 ，那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀?。（二）談話活?dòng)，引出話題。，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；？它怎么會(huì)落下來(lái)的??？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。？（春曉）：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。教師朗誦第一遍。（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。（可采用多種形式，如分組朗誦等）（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸?shù)谌捍簳越贪复簳越贪附虒W(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思。3．能背誦課文，默寫(xiě)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。3．把自己觀察到的大自然景色寫(xiě)清楚。（二）能背誦課文，默寫(xiě)課文。（二）理解對(duì)詩(shī)的意境。古時(shí)候，有許多人寫(xiě)了很多詩(shī)，這些詩(shī)就是古詩(shī)。板書(shū)題目：3春曉 齊讀課題。春是什么意思？（春天）曉是什么意思？（天剛亮的時(shí)候。）春曉是什么意思？（春天的早晨）（三）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2．指名讀詩(shī)。1．簡(jiǎn)介詩(shī)的作者。他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活。他創(chuàng)作的詩(shī)中以五言律詩(shī)最負(fù)盛名。2．逐句學(xué)習(xí)理解。第一行：春眠不覺(jué)曉，眠：睡覺(jué)。曉：天亮。第二行：處處聞啼鳥(niǎo)。聞：聽(tīng)到。講剛剛醒來(lái)，就聽(tīng)到窗外到處都有小鳥(niǎo)清脆的叫聲。風(fēng)：刮風(fēng)。聲：聲音。第四行：花落知多少。知：知道。3．《春曉》這首詩(shī)寫(xiě)怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論。4．指導(dǎo)朗讀。讀到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。5．表情朗讀，背詩(shī)。這首詩(shī)的作者孟浩然，詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。最后有感情的齊背一遍。（二）正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。三、教學(xué)過(guò)程（一）背誦課文，注意停頓。1．抽讀部首。2．抽讀熟字?！保ㄈ┳詫W(xué)生字。1．指2組看拼音讀生字。3．指2組打亂生字次序讀。曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。覺(jué)：頭為“ ”注意撇和點(diǎn)的方向。6．組詞。1．給下面各字加部首組成新字，再組詞語(yǔ)。門目口民耳帝（）（）（）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）鞏固練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)做練習(xí)。1．背誦課文。春曉 冬眠 耳聞 啼叫（二）指導(dǎo)做練習(xí)。曉（）覺(jué)（）澆（）黨（）（1）讀準(zhǔn)字音。（3）組詞語(yǔ)。曉睡覺(jué) 聞叫 眠發(fā)覺(jué) 啼天亮 覺(jué)聽(tīng)到目的是加深對(duì)文言詞的理解。第三題答案。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長(zhǎng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他是唐代第一個(gè)大量寫(xiě)作山水詩(shī)的詩(shī)人。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。（三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，提高書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)過(guò)程（一）組織學(xué)生找春天。1．冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？2．花、草、樹(shù)有什么變化？ 3．鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？（三）教給學(xué)生說(shuō)話方法。回憶上次以往看圖說(shuō)話的次序。（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。2．小組說(shuō)。（五）提出寫(xiě)話要求。2．注意標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)話寫(xiě)話舉例：昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開(kāi)始發(fā)芽了，草地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草?；▔锏挠夯ㄩ_(kāi)了。第四篇：《春曉》教案《春曉》教案（陳瑩）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。了解圖意：（1）啟發(fā)想象：從這一組圖看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？師：春天?lái)了，冰雪融化了，樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽了，人們脫下了厚厚的外套，又開(kāi)始了新的一年的忙碌。出示古詩(shī)《春曉》。師：首先我們來(lái)看看這首古詩(shī)的題目，春曉。師，對(duì)了，曉就是“早晨”的意思。（春天的早晨）師：介紹作者孟浩然。注意：讀準(zhǔn)字音，讀流暢了。（提出要求：讓孩子注意聽(tīng)在哪兒停頓的，等會(huì)兒讓他們自己畫(huà)節(jié)奏）（3）指導(dǎo)劃節(jié)奏。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。（2）？（邊讀邊思考）師：這些小朋友讀的多美??！我們仿佛看到了在一個(gè)春光明媚的日子里有？（根據(jù)“啼鳥(niǎo)”“風(fēng)雨”“花”等意象想象畫(huà)面。聽(tīng)到四處小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲。1.“春眠不覺(jué)曉”解釋剛剛小朋友們讀的真美！那你們知道這首詩(shī)的意思嗎？那就讓我們一起來(lái)看一看。師：剛剛老師通過(guò)什么辦法來(lái)解釋句子的意思的。那你能用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思嗎？ ，互相說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)。師：春天的景色多么美好??！處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然。真可惜??！看著這些畫(huà)面，我們又不禁想起了那兩句詩(shī)——“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。四、朗讀背誦?！洞簳浴纷x的真美呀，就像這明媚的春天一樣！那你能嘗試著背一背嗎？（自由背）好，我們一起來(lái)背一背?。R背）誰(shuí)來(lái)給我們有感情的背一背這首詩(shī)！（如果時(shí)間多的話）教師小結(jié)：大詩(shī)人孟浩然喜愛(ài)春天，便把自己早晨醒來(lái)后的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，他是多么的熱愛(ài)春天啊！你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）春天已經(jīng)來(lái)了，那我們睜大眼睛去一找春天里的景物，好不好？五、寫(xiě)字指導(dǎo)。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。[教學(xué)過(guò)程]一、談話引入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)入：老師寫(xiě)兩個(gè)字看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。2．你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？你還會(huì)背哪些描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)？3．今天我們就學(xué)習(xí)第 4 課《古詩(shī)兩首》（板書(shū)：兩首）4．學(xué)習(xí)“首”字。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)??《春曉》。2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的景色。三、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意 1．課件展示：古詩(shī)《春曉》。2．理解詩(shī)題。）3．借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字，反復(fù)讀幾遍。（1）認(rèn)讀“眠、聞、處”。（3）你讀我聽(tīng)，讀字、讀詞、讀文。（1）讀生字，組詞：“古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知”。（3）比一比：聞?問(wèn) 處?外 生?聲（4）形聲字：“眠”（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。3．教師范寫(xiě)指導(dǎo)。五、理解詩(shī)句、感悟欣賞1．指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么？哪個(gè)字與“聽(tīng)”的意思一樣？（“聞”在這里表示“聽(tīng)一聽(tīng)”，而不是“聞一聞”。4．引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)1．聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情。3．詩(shī)人看到了什么？想到了什么？（詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。6．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1．課后請(qǐng)你再背一首孟浩然的詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)春眠喜 不覺(jué)曉春 雨 后處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 春 曉 清 晨夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 景 圖愛(ài)花 落 知 惜多 少