教科版思品八上從眾與自我同步測試-閱讀頁
2024-12-22 12:54本頁面
【正文】 禮讓的傳統(tǒng)文化越來越看不慣。蘇格拉底用手指捏著一個蘋果，慢慢的從每個同學(xué)的座位邊走過，以邊走一邊說：請大家集中精力，注意品味空氣中的味道 .然后，他回到講臺，把蘋果舉起來左右晃了晃問：“那位同學(xué)聞到了蘋果的味道？”有一位同學(xué)舉手回答說：“我聞到了，是香味兒！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，從學(xué)生的座位旁走過，一邊走一遍叮 囑：“你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一下空氣中的味道。這一次除 了一位同學(xué)外， 其他同學(xué)都舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起了蘋果，緩緩地說：“非常遺憾，這是一個假蘋果，什么味道也沒有。 第六課第一框 剖析從眾 ：從眾的作用：具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。 （ 2）從眾會產(chǎn)生很多消極影響。盲目從眾 不僅會阻礙個人的發(fā)展，也會影響到集體的事業(yè)。 第六課第二框 走向自主 ，買塊玻璃裝好。如果是自己的錯誤行為給他人和社會造成的損 失，要敢于承擔(dān)責(zé)任并及時改正。 面對不同的文化，我們應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊 重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛 心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、 長處。學(xué)習(xí)外來文化，不可 盲目崇拜，而要批判地繼承。 ② 社會群體的壓力和影響是從眾的另一個重要原因。 ⑶ 答： ① 獨(dú)立思考，明辨是非。 ② 自主選 擇，勇于負(fù)責(zé)。 ③ 增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力、學(xué)會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免盲目從眾的重
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