【正文】 希望大家繼續(xù)努力，相信你們會在以后的活動中有更出色的表現(xiàn)。本次我執(zhí)教的《粽葉飄香話端午》成果展示課中，學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，形式多樣，同學(xué)們在活動中既增長了知識，又得到了鍛煉。看起來只要給學(xué)生一個(gè)舞臺，他們就能創(chuàng)造奇跡。一、學(xué)生通過資料的收集，了解到了端午節(jié)的來歷、習(xí)俗及詩詞歌賦等，拓寬了學(xué)生的知識面，了解了中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。絕大部分學(xué)生能夠運(yùn)用他們掌握的知識和生活的經(jīng)驗(yàn)向家長請教，向圖書館等請教相關(guān)知識，鍛煉了學(xué)生與人交往的能力；在小組活動中鍛煉了學(xué)生合作能力，并且養(yǎng)成了學(xué)會尊重別人，善于傾聽別人意見的良好品質(zhì)；學(xué)生在匯報(bào)成果、交流收獲過程中學(xué)會在分享他人的成果，同時(shí)學(xué)到知識，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。通過給孤寡老人和留守兒童送粽子和雞蛋活動，讓孩子從小就懂得要有一顆廣博的愛心，社會才會更加和諧，世界才會變得更加美好。部分學(xué)生在展示活動中表現(xiàn)不夠大方，比如聲音小、語速快、動作不優(yōu)美、表情僵硬等，甚至有的同學(xué)敬禮姿勢都不正確?！倍宋缬蓙砹?xí)俗組”組過大。如果分成兩組的話，內(nèi)容再增加一些，就可以讓更多的同學(xué)有展示的機(jī)會，成果會更加豐富多彩。我會朝這個(gè)方向不斷努力。每逢過節(jié)，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，喜氣洋洋，在節(jié)日當(dāng)中也會有許多有趣、難忘、熱鬧的事情發(fā)生，同時(shí)學(xué)生的好奇心和求知欲望也就隨之而來，例如：端午節(jié)是怎么來的？我們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)？當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣？這些風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣形成的？針對學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，我抓住這一時(shí)機(jī)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，圍繞“粽葉飄香話端午”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了“端午說由來、端午講故事、端午話習(xí)俗、端午賽詩會、端午小游戲”等板塊，讓學(xué)生在活動中了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習(xí)俗。今天，就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下吧！頓時(shí)，教室里一片歡呼聲，同學(xué)們雖然過了很多個(gè)端午節(jié)，但是還真不知道端午節(jié)的由來、習(xí)俗。于是我立刻提問道：小朋友們，你知道端午節(jié)還有哪些別稱？這個(gè)問題課前我已給孩子足夠的時(shí)間，通過自己喜歡的方式去尋找答案，因此孩子么立刻踴躍應(yīng)答：生：端午節(jié)也叫端陽節(jié)。生：農(nóng)歷五月為午月，五、午同音，五、五相重，故端午節(jié)又名“重午節(jié)”或“重五節(jié)”，有些地方也叫“五月節(jié)”。生：端午來臨，古人常常在門上懸掛菖蒲、艾葉等，所以端午節(jié)也稱“菖蒲節(jié)”。那么，關(guān)于端午節(jié)的由來，說法很多，誰能告訴大家？生：據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。生：生：端午節(jié)的第二個(gè)傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時(shí)期的伍子胥。生：端午節(jié)的第三個(gè)傳說，是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。生：女詩人秋瑾，28歲時(shí)參加革命，在預(yù)謀起義時(shí)為清兵所捕，至死不屈，于光緒三十三年六月五日在紹興軒亨口英勇就義。點(diǎn)評：課前，老師讓孩子們尋找端午節(jié)別稱以及由來的資料。圖書館里，他們孜孜不倦地翻閱，電子閱覽的時(shí)間他們爭分奪秒地搜尋，家中他們更是尋長問短，不厭其煩。對于活動中出現(xiàn)的問題大家能團(tuán)結(jié)合作、商量解決；善于人際交流，發(fā)現(xiàn)并利用身邊的物產(chǎn)和人力資源，愉快、高效地解決問題。于是，老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入了第二個(gè)活動版塊：端午話習(xí)俗。老師就其中兩項(xiàng)習(xí)俗賽龍舟、吃粽子開展探究活動。我家住在中遠(yuǎn)兩灣城，每年端午節(jié)，我都去蘇州河畔觀看龍舟競賽。生：（介紹龍舟競賽）龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖。在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)。（多媒體課件：賽龍舟）點(diǎn)評：鏡頭出現(xiàn)了蘇州河的風(fēng)景、建筑標(biāo)志，然后鏡頭帶到蘇州河畔，彩旗飄飄，裁判鳴槍，七艘著裝紅、藍(lán)、黑、白、黃等顏色的龍舟箭一般的沖出起點(diǎn)，舵手劃一的劃槳?jiǎng)幼靼殡S著鑼鼓聲、喝彩聲，接著是紅隊(duì)第一個(gè)沖過終點(diǎn)，然后是頒獎(jiǎng)，場面熱鬧極了。師：除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。師：沒想到小小一個(gè)粽子寓意卻那么深遠(yuǎn)。生：粽子乃是諧音“種子”，孩子滿月時(shí)，裹粽子是想把孩子裹起來，讓孩子長命百歲。點(diǎn)評：交流會后，孩子們深深地感受到：粽子雖小，它背后的文化意味和民俗風(fēng)情卻很濃郁?；顒尤憾宋缳愒姇且晃粣蹏娙?，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩人節(jié)”。在樂曲聲中，一同學(xué)朗誦起詩人張耒的《和端午》：競渡深悲千載冤，忠魂一往詎能還。接著另外一同學(xué)聲情并茂地背誦詩人梅堯臣的《五月五日》：屈氏已沈死，楚人衰不容。未泯生前恨，而追沒後蹤。最后一同學(xué)朗誦一首湯顯祖的《午日處州禁競渡》：獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回?；顒咏Y(jié)束，孩子們詩性大發(fā)，紛紛提筆寫詩。教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的活動搞得非常成功，在此向你們表示祝賀。通過本次活動，我們對端午這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有了更深的認(rèn)識，老師相信今年的端午節(jié)大家一定會過得特別有意思?；顒有Ч胺此迹憾宋绻?jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、插菖蒲和艾草等。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓學(xué)生了解屈原；的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。當(dāng)聽到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出的驚嘆聲和遺憾聲。當(dāng)在講到過端午節(jié)，家里還會插艾草和菖蒲時(shí)，我出示了艾草和菖蒲。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。在活動中學(xué)生的參與很積極認(rèn)真，這節(jié)課我是通過“端午說由來、端午講故事、端午話習(xí)俗、端午賽詩會、端午小游戲”等板塊來開展活動的。