【正文】 ce Monster 》、《Help Me 》等。注意臺下的學生要邊讀，臺上的演員才會表演。：從每個組的最后一個學生由老師來發(fā)令傳一個單詞，一直傳到第一個學生耳朵了，由他來大聲說出他聽到 的那個單詞，檢測看此學生讀出的和老師講給第一學生聽的一致不一致。： 老師放音樂，每個組準備一本課文書，音樂一響就開始每個組每個人之間傳書，音樂停，傳書動作停。，拼紙卡讀：老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個單詞。：每個組規(guī)定時間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領下構思怎樣表演，時間一到就 上去表演，評分決定哪個組是第一。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。：兩張椅子，三個學生，音樂響起就圍著椅子轉，音樂一停就搶椅子，誰沒搶到就站起來造句子。：先帶領學生把要復習用運到的句子結構復習一次，然后叫一個學生出來圍著其他同學轉，音樂響起，開始轉，把手絹丟其中一個學生背后，然后背后有手絹的同學要站到圈中間選一個句型來造句，造得出來就得分，造 不出來就表演一個節(jié)目。：準備一張卡紙，做成一個帶刻度的類似鐘表的轉盤，可根據(jù)需要畫出刻度。這個轉盤用以讓學生選擇他們本節(jié)課學的新詞或者選擇獎勵。）：先把學生分組，讓每組學生根據(jù)老師的要求，發(fā)揮其想象，寫出單詞，并把寫有單詞的紙張放入盒子中。（該游戲用于復習本節(jié)課學習的重點單詞及句型）：把所學的重點句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教室的后面，請一位男生和一位女生站到講臺上，老師一聲令下，學生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。（該游戲適合復習課） ppt 做成啟動器，玩游戲。如何競爭呢？方法有：讓學生猜拳決定誰選；數(shù)一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學生在講臺前面轉兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。學生圍坐成一個圈，中間放一張轉椅，老師給每個孩子發(fā)一張編有相應序號的卡片，請一個學生坐到轉椅上，左手抓住右邊的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動轉椅，椅子停下來時，該學生食指指到的學生站起來讀和自己手上號碼相應的句子。獎勵方法：如果雙方都按照老師要求找到對應的單詞或圖片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分(B)：將單詞卡和圖片隨意發(fā)給學生，老師說一個單詞，拿到該圖片和單詞的同學立刻起立，跑到講臺，相互握手。等全班讀完后，看是否所有學生都能站到一個座位旁，站到的為搶到位置的。：分組比賽，選一組學生出來排成一列，除了第一個學生要面對老師，其他的學生都要背對老師，不準看。：給全班每個學生一張字母卡片，分兩組或男女比賽。PS: 還有一個游戲WHAT IS MISSING ？就是拿很多圖片或者卡片，從中間抽以張出來，問 what39?？梢允蔷殕卧~，也可以練句型。比如：Are you interested in...?yes i ,I enjoy....的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問： Are you interested in...(你拿掉的圖片)如果她對的換就說 YES I NO。第四篇：英語課堂上好玩的游戲英語課堂上好玩的游戲“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are “嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。游戲繼續(xù)進行。(5)變化：The bike is A cat can 。拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。假設教師拍了19下。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。（4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday pupils are cleaning their teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。滾皮球（適合初學英語的學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。，邊向四周的學生滾動皮球。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。分成幾組。學生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學生為優(yōu)勝。方法：。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學拋繡球目的：練習使用“What39。m...”以及一些學過的問候語。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。1找帽子目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。方法：。蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” ，走向相應顏色的五品，并將它拿起。拿錯的同學再試一下。1傳球數(shù)數(shù)目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。，球出手后說出一個數(shù)字。然后開始新一輪游戲。，由老師先開始做示范。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。A．“占領”報紙游戲目的：用游戲的方式來學習新授單詞或復習內(nèi)容。游戲準備：兩張報紙游戲過程：請兩名幼兒上前分別站在一張報紙上，教師出示圖片（或者是提問），先回答出正確答案的幼兒勝利，另一名幼兒腳下的報紙被對折一次。B．Jumping amp。老師宣布：Ready ?321, go!幼兒順著自己的方向往前跳，每跳到一幅圖片就說出他的英語，然后繼續(xù)往前跳。第五篇：在英語課堂上如何表揚學生在英語課堂上如何表揚學生雜志在我的書桌上長久的翻開在那一頁,我不愿合上它,因為那一頁上一位學生近乎“求救”的文章深深的引起了我的眼睛,同時引起了我對自身教育行為的思考。其實我也有很多缺點,如懶惰、小氣、膽小、貪玩又沒有自制力,放假時總不能控制住自己,總愛看電視??雖然我抄了很多筆記,但很難得再看一次。這一次我聽到老師的表揚,我的臉熱得發(fā)燙。太多的表揚,太多的夸獎,已經(jīng)把我壓得筋疲力竭。對于文中的“我”來講,老師的表揚是害,絕不是“愛”！教師和家長對孩子太高的期望和要求,讓孩子產(chǎn)生了成人無法理解焦慮心態(tài)。表揚是一種藝術，教師該掌握表揚的度，否則過猶不及。但那么在英語課堂上，我們該如何運用恰當?shù)谋頁P來激勵學生呢？現(xiàn)在以一節(jié)英語閱讀課為例，一起來探討這個問題。 lead in)在這一階段，我們可以表揚學生良好的學習狀態(tài)和精神風貌，表揚他們整潔的教室環(huán)境以及他們上節(jié)課留給你的美好記憶甚至學生們的服飾發(fā)型等等。例如我們可說You look great today.（你們今天看上去很棒。）/ You look like a million dollars.= You look outstanding.=You look like a movie star.（你看上去帥呆了。）/Your classroom looks tidy and clean!(你們的教室很整潔)/You39。我們可以表揚他們的英語水平，奇思妙想和參與的精神。：Excellent（優(yōu)秀的）/Good（好）/Outstanding（杰出的）/Super（極好的）/Beautiful（美極了）/Great（偉大的）/Fantastic（太奇妙了）/Well done（做得好）/How nice（多好啊）/Good job（干得出色）/You did a good job.（你干得非常好。re so smart.（你非常聰明）/I39。re on top of it(你是數(shù)一數(shù)二的)/Terrific(極好的)/Cool（棒極了）/Congratulations！（祝賀你?。?Claps（鼓掌！）：Don39。s try again（再試試)/Try your best.（盡你所能）/You can do it（你能做到的)/ You’re on your way（你在前進中)/I knew you could do it（我知道你能做的)//You39。re on target（你達到目標了)/ You39。ve discovered the secret（你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密）/ I like the way you handled that（我欣賞你的做法）/ Creative job（創(chuàng)造性的完成任務）/ What an imagination（多么豐富的想象力！）/ Look how far you39。Thank you for your cooperation.(謝謝你們的配合)/You made my day（你今天真讓我高興）/You brighten my day（你讓我今天增輝不少）/ You make me laugh（你讓我開懷大笑）/ You39。ll make it（你一定會成功的）/ I39。如果廣大英語老師能夠在英語課堂上有效地表揚學生，那么激發(fā)學生學習英語的積極性就不會十分困難，成為一名成功而有魅力的英語教師也就為期不遠了！