【正文】 法——孫老師想把這些書發(fā)給最想看書的小朋友。圖文結(jié)合，觀察想象。故事會。你們喜歡它嗎？是啊！閱讀是件快樂的事情！回家后，就讓咱們可以再好好讀讀。相信不久后，我們的閱讀畫廊里又會增添你們更美的圖畫哦！第三篇：《鼠小弟蕩秋千》繪本《鼠小弟蕩秋千》教案分析小朋友的成長是一步步的，有時候在交往中會協(xié)商，有時候會表現(xiàn)出太霸道，蠻不講理，發(fā)生沖突，教師需要通過豐富多彩的活動，積極引導(dǎo)，繪本教學(xué)是一種很好的教學(xué)?！拔乙惨幥锴А薄澳闾亓?，蕩不了”。教學(xué)重點能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。來跟老師一起認(rèn)識一下它吧：（畫）它有兩個大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛的小胡子，又細(xì)又長的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛的鼠小弟。（2）大象看到小鳥在蕩秋千會怎么說？（3）小鳥會怎么說?(你說的真好，和小鳥說的一樣)（4）咱們看看小鳥是怎么說的，小鳥是不是很有禮貌，從哪兩個字可以看出來，希望大家都向小鳥學(xué)習(xí)。、5（1）觀察畫面，看，誰來了（鼠小弟）它會對小鳥說什么？小鳥同意嗎? 會怎么說？（2）它們能蕩起來嗎？猜猜，看他們開心得樣子，會說些什么？ （1）正當(dāng)鼠小弟它們玩的開心得時候，來了一個霸道的家伙，你們知道它是誰嗎？（2）仔細(xì)觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）（3）誰來學(xué)一學(xué)老貓霸道的樣子？你學(xué)的真像，真是一只兇狠的老貓。（2）老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說說它現(xiàn)在的樣子？（開心，得意）（3）鼠小弟會怎么說？、10（1）老貓還那么得意嗎？發(fā)生了什么事？（秋千越來越高，小動物們越來越?。?）老貓有點害怕了，會怎么說?（3）老貓越來越高，都到半空中了，小動物們都成了小黑點，它嚇壞了，張大嘴巴，會怎么喊？（1）老貓為什么越來越高？原來秋千是鳥爸爸和鳥媽媽用自己的翅膀為小鳥做的，看來它們非常疼愛小鳥。三、小結(jié)，為什么？最討厭誰，為什么？：我們同學(xué)之間平時在一起玩耍時，千萬不要學(xué)霸道的老貓，同學(xué)之間要互相團結(jié)，互相幫助，和睦相處，要學(xué)會分享快樂，分享玩具，欺負(fù)別人的人最終會受到懲罰。，以后會怎么做？請你想一想，畫一畫?；顒臃此荚缙诘拈喿x重在培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，本次教學(xué)活動我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫面清晰、簡單、易懂。根據(jù)我們孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動的目標(biāo)，重在培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更寬松的語言環(huán)境，讓孩子“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來，這樣也就有利于孩子語言的表達(dá)。我感覺這樣的設(shè)計，故事的熏陶更溫馨，更潤澤。第四篇：精靈鼠小弟閱讀教案《精靈鼠小弟》閱讀課教案教學(xué)目標(biāo)：《精靈鼠小弟》作者懷特作初步的了解，推薦作品《夏洛的網(wǎng)》《吹小號的天鵝》。用邊讀邊圈畫的方法欣賞精彩的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：《精靈鼠小弟》。一本書翻開，打一個字。這本書就是——《精靈鼠小弟》。（出示圖片）：（投影出示文字資料）請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你覺得懷特是個怎樣的人。（出示：文字。介紹書脊。（板書：扉頁）相機介紹字?jǐn)?shù)與版次。這么受人歡迎的一本書，就更加說明書中的故事非常精彩，非常引人。接下來就是翻到目錄，自己讀讀書中有哪些故事。B、現(xiàn)在老師請同學(xué)們看一個其中的故事片斷。（看書齊讀。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請小朋友們課后去看看，下一回，老師還想聽聽?wèi)烟氐木`鼠小弟的其他故事呢！我們還可以爭取空余的時間，再來讀讀懷特的另外兩本書：出示《夏洛的網(wǎng)》《吹小號的天鵝》。第五篇：教案《鼠小弟的背心》中班語言活動《鼠小弟的小背心》常州吉的堡幼兒園常嫻一、活動目標(biāo)：根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。課件（拖著長背心的鼠小弟）師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來問問鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。（三）、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。課件（小鴨子與鼠小弟）（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會說什么？課件（小猴子與馬）（1）馬也來問小猴借背心穿。比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。（1）幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！