【正文】 入點，才能有效解決問題。在平時的教學中除了利用激發(fā)、鼓勵的方法發(fā)現(xiàn)學生的長處、增強學生的興趣外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。最后，我們期待通過每一位數(shù)學老師的努力，在今后的教學工作中，進一步貫徹新課標、新理念，重視培養(yǎng)學生的綜合能力，從而全面提高我區(qū)的數(shù)學成績。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適度。三、四年級聽音畫圖這一項體現(xiàn)了學科整合的理念，為英語試卷增添了趣味色彩?？偟膩碚f，這次試卷在全面考查基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，注重考查學生靈活運用所學知識的能力。這說明學生聽力水平和在語境中理解的能力有待進一步提高。反映出學生的綜合語言運用能力有待提高。成績概況全區(qū)三年級共有 13 個班級，區(qū)平均分為 。全區(qū)四年級共有 14 個班級，區(qū)平均分為 。全區(qū)五年級共有 14 個班級，區(qū)平均分為 。全區(qū)六年級共有 14 個班級，區(qū)平均分為 。教學建議（1）加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，包括仔細觀察、認真書寫、積極參與、有效合作等。（3）聽寫單詞時，先說句子，再重復(fù)需要學生聽寫的單詞。（4）在表演對話、自編對話等活動中培養(yǎng)學生活用語言的能力，鼓勵學生在生活中運用所學英語。（6）關(guān)注不同層次學生的學習狀態(tài)，精心設(shè)計課堂，使各層次學生都在原有基礎(chǔ)上有所收獲。本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式，對全總校所有年級和班級進行統(tǒng)考?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。一、總校成績在全縣數(shù)據(jù)分析：（見附表）二年級的語文、數(shù)學；三年級的英語、科學；六年級的數(shù)學均在全縣26個單位排在最后；一年級的語文、數(shù)學分列第225；三年級的語文、數(shù)學、思品列2123；四年級語數(shù)外思科分別是1118215；五年級211216；六年級其他科目222；只有六年級思品是在全縣中上，只有幾科在全縣中下；多數(shù)學科都是后面。僅憑一個數(shù)據(jù)不難看出教師存在問題。優(yōu)秀率50% 、。換了老師經(jīng)過一學期的努力，語文全鄉(xiāng)第一、數(shù)學全鄉(xiāng)第二、英語全鄉(xiāng)第一。僅以一二年級為例，其他年級可以自己看一看，比一比，想一想自己在什么位置，自己是怎樣工作的，是否把教學作為第一要務(wù)了。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復(fù)練習，會做的題就不要重復(fù)做了。狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實到學生頭上。對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學生疲于應(yīng)付老師的檢查。進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。四、各科教學分析及對策語文成績36年級成績很不理想，主要存在以下問題：學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；教學中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。在平時的教學中，應(yīng)盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。對中下等水平的學生進行夯實基礎(chǔ)“教學”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習互助小組等形式提高。數(shù)學是最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距。對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。加強基礎(chǔ)強化習作習慣，重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓(xùn)練是學好數(shù)學的法寶。另外就是要經(jīng)常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結(jié)果的材料。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。教學中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導(dǎo)讓學生感到數(shù)學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導(dǎo)時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。有的同學不會檢查，造成無謂的失分。對學生學習情況的了解滯后。課本中Let｀s learn ,lets talk 部分的詞、句要求學生做到聽、說、讀、寫四會；課后利用課余時間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進行輔導(dǎo)；多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧；充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。換一種方式問，平時會做的或者會背的到考試時答不上。、體驗學習探究過程。中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。以上是對期末成績的分析，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。該班從以前的第8名到現(xiàn)在的第6名，學術(shù)成績有所提高，特別是在英語，數(shù)學，政治等學科為提高我們的綜合實力提供了強有力的保證，而語言。與此期間相比，數(shù)學從第10名上升到第4名，語言從10名上升到第7名，前30名學生的總分沒有改變，仍然是3，3040從原來的1到2人，前40名50從原來的0到1，固體和前50從原來的4到6人，而前100個數(shù)從原來的11到9人，學生表現(xiàn)不佳，有超過600人有7人，所以這個測試混合。隨后使用課堂班，語言班，黑板報紙和所有可用的宣傳和教育職位在學生教育，并建立積極和進步的風格。然后有一個典型的，我的班薛雁天從45班的學生升到14級，促進他的事跡，鼓勵其他學生