【正文】 剩一只猴子在床上跳了。師：你真棒，一下子全說(shuō)對(duì)了。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，多了一個(gè)“又”字。那第二段是不是也多了一個(gè)“又”字呢？我再來(lái)唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包?！?生：是，也多了一個(gè)“又”字。師：好的，那接下來(lái)啊，我要把歌詞念出來(lái)，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真的聽，聽聽多了一個(gè)字以后，念的時(shí)候有什么不一樣。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。師：真好，你念得非常對(duì)。（三）結(jié)合表演，學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強(qiáng)的幼兒）師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)表演，會(huì)唱的小朋友和我一起唱。（小朋友鼓掌）師：好的，請(qǐng)你們回到自己的座位。師：接下來(lái)呀，我還想請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演，但這次你們要自己表演，有沒有信心?。?生：有。（教師輕聲唱，引導(dǎo)幼兒大聲唱）師：他們演的好不好?。?生：好。好的，回到自己的座位上吧。（待幼兒安靜）師：我想問大家一個(gè)問題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。師：那是不是不太對(duì)呢？生7：應(yīng)該沒唱完一段下去一個(gè)人。那我們下面的小朋友可要記住哦，唱完一段就要下去一個(gè)小朋友。并且你們唱的也很好，我要為你們?nèi)啃∨笥腰c(diǎn)個(gè)贊！。我們不表演了，我想請(qǐng)你們自己唱出來(lái)，有沒有信心?。?生：有。（教師起唱，幼兒獨(dú)立完成歌唱活動(dòng)）師：我們班的小朋友真厲害，你們逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你們呢！要不要為自己鼓鼓掌呢？（幼兒開心地鼓掌）（四）歌曲表演。師：我看到呀，你們已經(jīng)都會(huì)唱這首歌曲了。六、活動(dòng)延伸聽歌曲的第四段，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。師：為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？ 生：是頭上摔包了。師：那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么？ 生：以后你別在床上跳了。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ?；顒?dòng)過程： 一、三只猴子的故事，初步理解歌詞內(nèi)容?！眱芍缓镒釉诖采咸?，有一只猴子頭上摔了一個(gè)大包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳?！币恢缓镒釉诖采咸职诸^上摔了一個(gè)包，媽媽急得大叫：“趕快下來(lái)別再跳。，后來(lái)越來(lái)越少了？，請(qǐng)幼兒扮演媽媽念“趕快下來(lái)別再跳”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解歌詞內(nèi)容。熟悉歌曲的旋律。，教師用動(dòng)作表現(xiàn)，如用手部動(dòng)作表現(xiàn)猴子翻了一個(gè)跟頭；用神情體態(tài)表現(xiàn)猴子摔跤后齜牙咧嘴，撫摩腦袋；用手握拳放在頭上表示腫起一個(gè)大包；用招手、手?jǐn)n在嘴邊表現(xiàn)媽媽著急叫喊狀，搖動(dòng)雙手表示不可以。方法是：用右手的三根手指分別表示三只小猴，用左手手掌向上五指撐開表示小床，或?qū)⒆约旱拇笸犬?dāng)作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳三、唱一唱三只猴子，并完整范唱。，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌詞以及每一段最后一句的音階下行。中一班：張會(huì)會(huì)第五篇：三只猴子教案活動(dòng)名稱《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂。師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根?jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。二、游戲活動(dòng)師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂）師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！出示節(jié)奏卡片： 。（教師范唱）師：你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳凡シ牛┲笳?qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏 。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如 和 ）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。師：剛才我聽有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！(出示 節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。)總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？四、演唱歌曲師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）