【正文】 歌的意境美和語言美。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。課時數(shù)：1課時。從文題看全詩可分為“詠雪”和“送別”兩部分，描寫了邊塞壯美的雪景，唱出了邊塞送行的豪放。盛唐邊塞詩派的主要代表人物之一。其邊塞詩想象豐富，變化萬端，氣勢磅礴，風(fēng)格奇峭。選自《岑嘉州集》。教師范讀、領(lǐng)讀。三、細讀品味：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！熬怼弊?，寫出北風(fēng)怒吼的巨大氣勢；“折”字寫出北風(fēng)狂暴肆虐的情態(tài)；“即”字寫出詩人初見此景的驚異之情。”——寫雪后美景。以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切動人。以上四句從視覺角度寫塞外疾風(fēng)暴雪的情景，突出其氣候之奇?！薄@里用的是什么手法？寫出了什么內(nèi)容？明確：這里寫白天穿的是狐裘，也不覺暖和，夜晚改的是錦囊，也覺得太薄了。“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。上下句互文見義。連將軍和都護都拉不開角弓，都覺得鐵衣太冷，難以穿上身。以上四句寫軍營之中將士的苦寒生活，從側(cè)面烘托大雪的寒威?！薄蓭?nèi)又寫到帳外，這兩句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象。這兩句承上啟下。”——這兩句寫中軍帳里置酒飲別的情景。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。送行酒宴一直持續(xù)到垂暮時分，出了轅門只見大雪紛飛。這是中軍帳所在的標(biāo)志，也是大唐邊軍屹立風(fēng)雪邊塞的標(biāo)志?！拜喤_東門送君去，去時雪滿天山路?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。結(jié)尾兩句，言盡而意無窮，耐人尋味。四、合作探究：如何理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩？明確：塞外苦寒，北風(fēng)一吹，大雪紛飛。“忽如”二字下得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且再次傳出了詩人驚喜好奇的神情。南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似?！按貉M空來，觸處似花開”，也以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。要品評這詠雪之千古名句，恰有一個成語——“妙手回春”。本詩是邊塞詩的名篇佳作。六、布置作業(yè)：熟讀并背誦這首詩。風(fēng)雪送客圖：軍中設(shè)宴、輪臺送別。第五篇：《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地誦讀這首詩，體會詩人凄婉中帶有豪邁的送別之情。培養(yǎng)珍視友誼又能以豁達的心態(tài)對待別離的崇高人生情懷。凄婉中帶有豪邁之情的把握。學(xué)時：一學(xué)時 基本構(gòu)想：鑒于學(xué)生與授課者是初次合作學(xué)習(xí)探究交流，在上課前5分鐘用多媒體展示圖片播放輕音樂并就圖片內(nèi)容與學(xué)生交流，以創(chuàng)設(shè)融洽、民主、平等、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。②，引“樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離”之語，映射“多情自古傷離別”之意，再投影王維《送元二使安西》圖片，播放《陽光三疊》曲，學(xué)生齊讀王詩，老師略作解讀，以營造悲惋氣氛。學(xué)習(xí)本詩，從情感、態(tài)度、價值觀這一維度目標(biāo)來看，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程完成一次情感精神的升華和生命活力的醞釀與煥發(fā)。在導(dǎo)入和導(dǎo)學(xué)中強調(diào)王詩是自京送友去邊塞而岑詩是自邊塞送友歸京，旨在提示學(xué)生將兩位詩人的處境心境及詩之境界加以比較，從而指向本課學(xué)習(xí)的難點。以岑詩之“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上窠留馬行處”與太白之“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的比較賞析做結(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在更深廣的層次上去思考體悟在不同境遇中的離情別緒，把拓展的空間留給學(xué)生，啟而不發(fā)，升而不達?！坝信笞赃h方來”打出后，跟學(xué)生交流感受，老師指出：我們之間應(yīng)是平等、民主和詣的朋友關(guān)系，一起學(xué)習(xí)、交流應(yīng)是一種快樂。投影王維《送元二使安西》詩意圖，并以字幕方式出現(xiàn)該詩，同時播放〈陽光三疊〉音樂，讓學(xué)生跟讀全詩。老師強調(diào)王詩是自京送友去邊塞，送別環(huán)境還算清新明麗，而自己還在京都，尚且凄婉如此，如果送別是在大漠邊地，天氣奇寒，而送者又是替人戌邊送友歸京，又當(dāng)有何種情懷？.投影本詩寫作背景，板書課題。四、研讀賞析，把握詩情教師指出“岑參兄弟皆好奇”，以引發(fā)學(xué)生探析詩中寫雪名句的興趣合作賞析四處寫雪之詩句，老師參與學(xué)生活動，適時予以點撥。設(shè)問：邊塞氣候寒冷，環(huán)境惡劣，詩人又替人戌邊，送友回京，此時此刻詩人的心情如何？探究這一問題分如下兩步：①，學(xué)生先談自己的感受，老師再引導(dǎo)學(xué)生思考，抓住“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”的和樂宴飲，“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”的色彩對比及“千樹萬樹梨花開”的新奇比喻，在賞析中體悟詩人的豪邁之情。學(xué)生齊讀全詩，深入體會，老師總結(jié)收束，點出“壯美”之境界五、比較賞析：此環(huán)節(jié)可作為課堂延伸練習(xí)，如時間不夠可留給學(xué)生在課下思考。板書：白雪歌送武判官歸京岑參重友惜別 詠雪送別奇寒豪邁壯美【附言】這個教學(xué)設(shè)計只是將課堂教學(xué)流程做了簡明敘述，細節(jié)性內(nèi)容可以根據(jù)課堂上出現(xiàn)的具體情況隨機應(yīng)變。后面再附上這個教學(xué)設(shè)計的PPT課件，以供參閱。1999年張掖師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)后分配到小河中學(xué)任教至今，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)。本人現(xiàn)在在張掖市甘州區(qū)第二農(nóng)業(yè)中學(xué)小河分校任教。聯(lián)系電話：***