【正文】 玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。交流讀完課文我最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段：活動(dòng)評價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫?！拔覑勰悖瑵h字”活動(dòng)評價(jià)表自評能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評價(jià)老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價(jià)3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。你可能還感興趣的相關(guān)文章我愛你，漢字的電子課本《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)內(nèi)容】贊漢字。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。書法作品?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。二、欣賞“閱讀材料６”１、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。３、講講欣賞書法的一些方法：⑴ 整體感知，如氣勢、神采、章法等。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評價(jià)。《蘭亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書”。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。２、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。四、小小書法展１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧！２、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9《我愛你，中國的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文，全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫“我”寫字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。理解課文內(nèi)容，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文?！钡暮x。”的含義。自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記)指名逐段讀文?！?體會兩個(gè)比喻句。你覺得漢字還像什么?)第二段：風(fēng)韻和變化師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。1)師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。怪不得作者會對漢字如此鐘情，迷戀?！鞍　?生齊讀)(男女生誦讀)自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。第二課時(shí)積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。板書設(shè)計(jì)：它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈?！疤枴边@個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。它們在瞬間走進(jìn)想像，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言的情緒呀！在世界的文字之林中，中國的漢字的確是異乎尋常的。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋。啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力?！厩把浴俊段覑勰阒袊臐h字》緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】。，體會作者對漢字的珍愛與贊美之情?！窘虒W(xué)建議】一、導(dǎo)入新課。如今，漢字每時(shí)每刻都陪伴著我們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)乃至今后的工作中，它起著重要的作用，今天我們就來好好地欣賞一下中國的漢字，領(lǐng)略一下它獨(dú)特的魅力吧。（并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）。（學(xué)生自讀、自查。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確、通順。師相機(jī)正音：“框、墜、幽、勒、脂、騁、魅、賴”。（生自由談）同學(xué)們談了這么多，你覺得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（師板書“魅力”）4．請同學(xué)們再默讀課文，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語句做上記號。）全班交流。ｂ、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性。ｄ、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。2．師生交流自己的感受（1）讀第二自然段，為什么說中國的漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈。）（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層，隨著學(xué)生發(fā)表見解各朗讀，師出示課件（說到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)）太陽——感觸到熱和力，月亮閃著清麗的光輝，輕使人有漂浮感，重一望而沉墜。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。（3）過渡：聽了你們的朗讀，我感到這些可愛的漢字真像一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈向我們走來，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象，構(gòu)成奇妙的組合呢？指名學(xué)生說師出示典型的、有特點(diǎn)的漢字，師相機(jī)旁白：是啊！漢字之美，美在形體，你們看吧，每個(gè)字都有不同的神韻。）（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？點(diǎn)擊課件（課本上的書法作品），讓學(xué)生欣賞書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下，它們……這么豐富的書法瑰寶？”師說：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書法家的筆下能發(fā)生無窮無盡的變化。此時(shí)此刻你們會把中國的書法稱為什么？（生齊說）：——瑰寶師：什么東西才能稱得上瑰寶呢？（指名說）——特別珍貴的東西稱為瑰寶。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字帶來了詩的靈性，維系了大國的存在，證明了自己的存在價(jià)值。認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料【課時(shí)安排】2課時(shí)【活動(dòng)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”?！稘h字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)?！督诸^錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。)《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語和表達(dá)方法?！段覑勰?，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將文中自己喜歡的語句抄下來。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，、組內(nèi)互說，推選代表。三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動(dòng)。組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。六、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽板書性格獨(dú)特風(fēng)韻各異 的漢字被世人喜愛變化無窮魅力奇特《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)：通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。六、板書：我愛你，漢字《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材分析】“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分?！兑稽c(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。【學(xué)情分析】目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。２、認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。４、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛?！冀虒W(xué)過程〗一、自瀆《我愛你，中國的漢字》１、自讀，理解內(nèi)容。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。二、制定活動(dòng)計(jì)劃１、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。）２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：⑴自由組成小組。⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。⑵指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？４、學(xué)生自由分組：（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。６、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。）⑶各小組根據(jù)評議，修改活動(dòng)計(jì)劃。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗了解漢字的演變過程。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。課后一定要注意漢字的正確使用。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。１、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。２、生默讀材料。４、從身邊事例體會錯(cuò)別字的危害：⑴師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。⑶交流聽后感受。２、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴實(shí)物類：****報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報(bào)告。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。第四課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗欣賞漢字書法。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評價(jià)。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。第五課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。２、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。２、評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。三、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀材料的相關(guān)課件。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？