【正文】 我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解、交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。接下來，請大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募遥o心聆聽他對讀書的見解。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的?生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們在對話中都談了些什么等等。(二)、初讀課文，感知內(nèi)容 接下來，請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。師：剛才讀書的時候大家都非常專心，接下來我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。生回答。生互相交流。(屏幕出示)：在對話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個方面的問題?他們分別有什么樣的見解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。(師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文)(四)、深入淺出，辯論交流。再比較一下，這兩個書蟲有什么不同?師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。?(屏幕出示)閱讀，是——，為我————。(五)、品味題目寓意。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。)(六)、寫作結(jié)構(gòu)剖析 這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么?讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。(七)、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”作業(yè)：調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目。制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。這兩個人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識這種新文體的：一開始，我先讓兩個學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文(他們讀的時候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對話的形式)，其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對話內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。小苗與大樹的對話教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課生字。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文。同桌互相檢查讀課文，互相評議。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的39。積累運(yùn)用。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時間讀讀。朗讀課文。課前準(zhǔn)備1。2。揭示課題。齊讀課題：小苗與大樹的對話。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。4。感知內(nèi)容1。2。3。4。1。苗苗的見解：季先生的`見解：2。3。a。b。c。d。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。培養(yǎng)能力1。2。拓展活動向大家介紹自己喜歡的書。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。課前搜集有關(guān)季羨林的資料。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動的開展情況。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。(板書課題)二、做采訪準(zhǔn)備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。(禮貌問題、作記錄問題……)三、讀課文，找到自己的答案初讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認(rèn)識：⑴ 把文章寫好，要多看書。⑶ 進(jìn)行古詩文積累。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。談?wù)勀銓︻}目的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。還可以提出與文中人物不同的見解。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。五、朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了?！叭炌ǎ@才是21世紀(jì)的青年。……六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。第四篇：小苗與大樹的對話教案（范文模版）小苗與大樹的對話學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識３個生字和幾個多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。能組織語言用一段話語說出自己對讀書的感受 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握談話的主要內(nèi)容，概括地說出小苗和大樹對讀書的見解。師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹是指季羨林。師：他們在1999年8月21日北京大學(xué)季羨林家有一番特別有意義的對話。（同學(xué)之間相互讀課文）師：檢查這些字的認(rèn)讀（出示課件）水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案二、自主學(xué)習(xí)，交流概括見解（一）靜心自主學(xué)習(xí)師：全文就圍繞讀書的話題展開真誠的對話。分別是怎樣的見解呢？需要靜下心來才能捕捉到。讀后交流，教師引導(dǎo)概括。生：季老先生的看法是應(yīng)該多讀一點(diǎn)閑書。師：我們繼續(xù)補(bǔ)充。師：季羨林爺爺?shù)囊娊馊菀酌靼?，那苗苗的見解呢？生?喜歡讀閑書，也認(rèn)為多讀課外書能幫助提高作文能力。季老先生的看法是喜歡語文是一件好事，但是僅僅喜歡語文是不夠的。因?yàn)?1世紀(jì)的青年要“三貫通。師：這個“貫通”指什么呢？生：“貫通”就是要把中國的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。中西方文化，古今文化，文理知識要融合在一起學(xué)習(xí)，全面的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。認(rèn)為是早學(xué)英語，過了十二歲就不容易說準(zhǔn)了。還認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很重要。歸納各個觀點(diǎn)，讓我們的表達(dá)更有條理?，F(xiàn)在歸納各個觀點(diǎn)，用上“一、二、三” 讓我們的表達(dá)更有條理。學(xué)生練習(xí)后交流。生：季羨林的見解一是要多看閑書；幫助作文水平提高；二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。相互交流。師：從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、可愛，季老的平易近人，循循善誘。學(xué)生分角色讀課文 師：（根據(jù)板書總結(jié)）季羨林爺爺對讀書的看法一是要多看閑書，二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。上學(xué)期寫“鄉(xiāng)村生活”的文章，我沒有在鄉(xiāng)下生活過，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫了一篇很好的作文，當(dāng)作范文來朗讀。爸爸說上中學(xué)就能派上用處了。覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太難了，成績退步很快。讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹”還是指某一個人嗎？生：這個小苗的意思是小學(xué)生是祖國的苗苗，大樹意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。（課件出示季羨林先生與國家領(lǐng)導(dǎo)人在一起的照片）四、擴(kuò)展閱讀，鼓勵延伸學(xué)習(xí)師：小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。第五篇：小苗與大樹的對話 教案《小苗與大樹的對話》教案課題：《小苗與大樹的對話》 課型：新授課 課時：1課時 教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：。5．把握訪談錄體裁。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。二、初讀課文，掌握字詞，注意生字詞。老師幫助一起記。介紹兩人生平和主要作品。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。再來重新看“小苗”和 “大樹”，單單是指作者和季羨林嗎？有沒有更深的含義？，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點(diǎn)？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。你能仿照這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。，不限主題進(jìn)行一個訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。六、板書設(shè)計