【正文】 概說(shuō)評(píng)說(shuō)的格局，把全文分成三部分。②精讀第一部分(2自然段)。，體會(huì)它的作用。(6～9自然段)，概括大意。(見(jiàn)后面練習(xí)六)，體會(huì)他們的心情。(10～15自然段)，再默讀一遍，概括大意。(16～18自然段)《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,請(qǐng)說(shuō)明出處，概括大意。④精讀第三部分(21自然段)，能背誦。①把對(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫(xiě)在筆記本上。③課本作業(yè)第三題。)【自讀點(diǎn)撥】①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類(lèi)生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí)，為科教興國(guó)和人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。第二階段：進(jìn)軍。第四階段：返航。①重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過(guò)程及偉大意義。七年級(jí)語(yǔ)文上教案10【單元導(dǎo)讀】我們?cè)诘诹鶈卧?，已?jīng)感受到我國(guó)古代詩(shī)歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，學(xué)習(xí)第七單元，會(huì)進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)?！顿u(mài)油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長(zhǎng)江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學(xué)深思，后生可畏；《陌上?！分辛_敷才貌雙全，智勝“使君”。學(xué)習(xí)古代詩(shī)文，應(yīng)當(dāng)在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，在誦讀中品味語(yǔ)言，加深對(duì)作品的理解?！究谡Z(yǔ)交際】——古詩(shī)文朗誦一、口語(yǔ)交際指導(dǎo)培養(yǎng)情趣，讀好詩(shī)文我國(guó)有五千年的`文明，有燦爛的文化，豐富的語(yǔ)言。語(yǔ)言意蘊(yùn)豐富，凝煉精辟。怎樣才能讀好古代詩(shī)文呢？首先要正確把握古詩(shī)文的思想內(nèi)容，借助于文字，理解其中蘊(yùn)念的豐富情感。第三，朗讀要充滿(mǎn)激情，儀態(tài)大方，可以借助表情、手勢(shì)等表達(dá)作品中的感情，達(dá)到最佳效果。二、口語(yǔ)交際范例城闕／輔／三秦一——風(fēng)煙／望／五津一——與君／離別／意同是／宦游／人一——[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長(zhǎng)音，“”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀?！緦?xiě)作】——我將這樣度過(guò)寒假一．創(chuàng)新作文指導(dǎo)一切創(chuàng)造都伴隨著想像。高爾基說(shuō)：僅僅觀察、認(rèn)識(shí)還不夠，必須想像。但想像必須基于現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際的想像便是胡想，空想，寫(xiě)出來(lái)的就會(huì)缺乏真情實(shí)感。然而想像力的發(fā)揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料，大膽想像，精巧構(gòu)思，使得想像的運(yùn)用恰到好處。想像寒假生活怎樣度過(guò)，必須體現(xiàn)寒假生活的特點(diǎn)，如過(guò)年給我們帶來(lái)的吉祥、喜慶，親友相聚等，力爭(zhēng)寫(xiě)出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。2. 發(fā)揮想像力描述一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的寒假生活片段，寫(xiě)出真實(shí)的生活體驗(yàn)?！纠脑u(píng)點(diǎn)】我的心愿我的心愿，是讓地球充滿(mǎn)陽(yáng)光和綠色；我的心愿，是讓人類(lèi)心靈的沙漠不再荒蕪。兒時(shí)，我每當(dāng)我拿起畫(huà)筆就會(huì)想，是用藍(lán)天色的純潔還是綠色的生命，是用紅色的激情還是黃色的陽(yáng)光，來(lái)描繪這可愛(ài)的地球。我多么希望人們都拿起綠色的畫(huà)筆，為我們的家畫(huà)點(diǎn)什么。如果我們不斷地浪費(fèi)水資源，森林資源……不久以后的地球不知會(huì)變成什么模樣?如果是綠色的話，這種可能就像白烏鴉一樣少。我們要讓人們知道，把愛(ài)獻(xiàn)給地球，獻(xiàn)給我們的家，不能只為自己著想。讓人們明白，地球已經(jīng)開(kāi)始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無(wú)數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類(lèi)宣告：只有大家一起環(huán)保，才能緩解這些危機(jī)。露珠的美不在于它的晶瑩，而是它滋潤(rùn)了青枝綠葉和含苞欲放的花朵，更因?yàn)榇箨?yáng)的升起，它悄悄隱去，讓鮮花盡情綻放!不要一味地向地球索取，為我們共有的家園做點(diǎn)什么吧!做像露珠一樣的人!〖點(diǎn)評(píng)這篇選取社會(huì)普通關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題為題材，立意深遠(yuǎn)，引人深思，喚起人們的環(huán)保意識(shí)。七年級(jí)語(yǔ)文上教案11[教學(xué)目標(biāo)]有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這四首詩(shī)。細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》聽(tīng)配樂(lè)朗誦。學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。譯詩(shī)參考：國(guó)都?xì)埰疲胶右琅f，長(zhǎng)安的春天草木深深。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。學(xué)生齊讀全詩(shī)。⑴本詩(shī)是在什么背景下寫(xiě)的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？明確：《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞?！皣?guó)破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。詩(shī)人滿(mǎn)頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。⑶本詩(shī)的情感是通過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的？明確：全詩(shī)觸景傷懷，將憂國(guó)思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫(xiě)之中，情景交融，感人肺腑。此詩(shī)是作者有感于秦淮河地區(qū)浮糜豪奢的世象而作。思考：⑴最后二句作者是斥責(zé)歌女嗎？為什么？⑵“猶唱”一詞有何含義？⑶這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國(guó)恨”，表面是說(shuō)賣(mài)唱的女子不懂亡國(guó)之恨，實(shí)際上，歌女獻(xiàn)唱，是需要有人聽(tīng)賞的，那些不顧國(guó)家安危，明知是亡國(guó)之音卻偏要聽(tīng)演唱的人，才是真正的罪人。當(dāng)堂背誦詩(shī)歌。釋題講述：陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線作戰(zhàn)。理解詩(shī)意指名朗讀，講述，然后把意思貫串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵臥著，但是壯懷猶在，還希望為國(guó)家到邊疆去效力呢。全詩(shī)寫(xiě)出作者至老不衰的愛(ài)國(guó)豪情。明確詩(shī)歌主旨。這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢(mèng)”。文天祥，字宋瑞，廬陵人。臨安危急時(shí)，他奉命至元營(yíng)議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪?，后脫險(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。學(xué)生對(duì)照注釋理解詩(shī)意，提出質(zhì)疑。品析鑒賞。七年級(jí)語(yǔ)文上教案12教學(xué)設(shè)想這是一篇記實(shí)報(bào)道。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課教學(xué)用一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（板書(shū)課題、作者）二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。昂首挺立：抬起頭筆直地站著。可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：①升空前的準(zhǔn)備（4）升空前氣氛、登機(jī)②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。②采集月壤和月巖。④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。⑤與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。四、組織討論：作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)?！耙恍〔健笔侵赣詈絾T們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。五、小結(jié)。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。完成課后練習(xí)題三。2 情感方面：感受鄧稼先在崇高民族理想的追求中所呈現(xiàn)出的人格力量和奉獻(xiàn)精神，體會(huì)民族文化對(duì)人的滋養(yǎng)、孕育作用，激勵(lì)同學(xué)們要樹(shù)立個(gè)人追求的目標(biāo)，樹(shù)立民族責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找關(guān)鍵句重點(diǎn)研讀“我不能走”部分分析作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?結(jié)合文本，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻拔也荒茏摺边@句話的。三、回顧導(dǎo)語(yǔ)在中國(guó)人從“任人宰割”到“站起來(lái)了”的歷史大背景中，在大西北蓬斷草枯的自熱背景中，在與美國(guó)物理學(xué)家?jiàn)W本海默的性格對(duì)比中，中國(guó)兩彈元?jiǎng)椎某绺咝蜗笸宫F(xiàn)在我們面前。課外閱讀楊振寧的《父親和我》七年級(jí)語(yǔ)文上教案14一、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)三、整體感知四、學(xué)習(xí)小結(jié)請(qǐng)學(xué)生歸類(lèi)，文中哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的？學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；默而識(shí)之；學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭； 三人行，必有我?guī)熝?；文中其它話說(shuō)的是什么內(nèi)容呢？明確：其它話說(shuō)的是人的修養(yǎng)、精神境界。（1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？（2）作者說(shuō)明孔文子稱(chēng)“文”的原因是什么？（3）作者強(qiáng)調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么？《論語(yǔ)》中很多話后來(lái)成為，下面句中各含一個(gè)請(qǐng)找出來(lái)。（溫故知新）（3）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。（三人行必有我?guī)煟?）擇其善者而從之，其不善者而改之。②品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。④啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。三、課前準(zhǔn)備唐宋詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢(qián)塘湖春行》。詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。如果再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。[問(wèn)題組]①全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?③詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?學(xué)生四人小組交流學(xué)習(xí)，全班討論明確：[明確]①全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。第一層(開(kāi)頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。海水蕩漾，山島聳立??動(dòng)靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。研讀與賞析“日月之行”至“若出其里”詩(shī)句，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。次北固山下 王 灣導(dǎo)入新課古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天??時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受?討論明確：“闊”是“潮平”的結(jié)果。船上的人視野也因之開(kāi)闊?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｖ挥屑仁琼橈L(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。全詩(shī)和諧優(yōu)美。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。教師正音，思考下列問(wèn)題?！俺跗健?，寫(xiě)春水初生，略與堤平。頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。頸聯(lián)：寫(xiě)花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。②“最?lèi)?ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。鶯是歌手，燕是春的信使。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái)，使人可以想像出，過(guò)不多久，姹紫嫣紅開(kāi)遍，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)。擴(kuò)展資料：七年級(jí)(上)語(yǔ)文教案1.《一起長(zhǎng)大的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)賀星照教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：能在理解文中議論、抒情語(yǔ)句的基礎(chǔ)上解讀文章主旨。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用教學(xué)重點(diǎn)理解文章豐富的思想內(nèi)涵抓住議論、抒情語(yǔ)句品讀文章教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課一起學(xué)習(xí)單元導(dǎo)入語(yǔ)，了解本單元的中心。話題導(dǎo)入：我們無(wú)法不長(zhǎng)大，就像我們無(wú)法不老去。長(zhǎng)大了，改變的不僅僅是身高，還有知識(shí)，還有我們看問(wèn)題，思考問(wèn)題，對(duì)待問(wèn)題的角度與方法。學(xué)情估計(jì)：沒(méi)有或者較少。學(xué)情估計(jì)：分別描述喜歡的玩具及其功能。1）以玩具為依托，自編自導(dǎo)故事或情境，滿(mǎn)足溝通需要。一、泛讀課文，了解文章內(nèi)容朗讀課文，要求：朗讀時(shí)注意讀音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)速。（抽查字詞，落實(shí)讀音及詞義）課文描述了哪些玩具？泥泥狗、陀螺和兔兒爺你玩過(guò)這些玩具嗎？他們分別是什么樣子的？用文中的話回答。并引導(dǎo)學(xué)生了解，作者“年歲還小”的時(shí)候喜歡泥泥狗的原因和長(zhǎng)大后的原因的變化。作者描寫(xiě)對(duì)泥泥狗的喜愛(ài)時(shí)，描述了一個(gè)什么樣的過(guò)程？用一個(gè)詞概括→發(fā)現(xiàn)二、自主研讀，小組探究 ——抽陀螺自讀本節(jié)，總結(jié)本節(jié)作者寫(xiě)了“抽陀螺”的哪四個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)找出的句子總結(jié)“我”喜歡抽陀螺的原因?！耙徽f(shuō)起抽漢奸，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現(xiàn)了孩子們的什么感情？文末寫(xiě)大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？我喜愛(ài)抽陀螺的原因中，重點(diǎn)描述了抽陀螺過(guò)程中的什么？用一個(gè)詞概括→感覺(jué) ——兔兒爺閱讀課文第三部分，回答，文章重點(diǎn)描述了什么？一個(gè)詞概括→原因