【正文】 ：，鼻子眼睛。師：那現(xiàn)在你們看到的是我的什么部位? 生：我們看到了你的后背?？磥硗瑢W們都很會觀察嘛！老走下臺，到學生中間問不同方位的學生，看到了我的什么部位。師：哦！原來是這樣啊。你們在我的前面就看到我的前面（物體前面通常也叫正面），你們在我的左面就看到我左面的部位，在我的右面就看到我的右面（物體左右兩面通常也叫側(cè)面）。不知道同學們是不真有那么認真，現(xiàn)在我要檢驗一下誰的反應(yīng)快。師：剛才我們看了水壺，沒有難到同學們，現(xiàn)在我們看看我們最熟悉的數(shù)學課本。男同學要認真點，不要輸給女同學哦！男生：肯定不會！師：放幻燈片（玩具車）讓學生回答是那一面。想拿到里面的獎品我們必須去數(shù)學游樂園闖關(guān)。師：很好，那我們進入第一關(guān)。師：同學們個個都有一雙慧眼。同學們請看這架飛機行不行。拓展師：小亮還沒來,我們看看小亮還在做什么？（放下一頁）師：小亮在做什么？ 生：在照鏡子, 師：小亮說了一句什么話。我們現(xiàn)在先去北京天安門。師：這只黑天鵝也想去呢！看來北京天安門真美麗，真?zhèn)ゴ?。好不好看！生：好看！師：現(xiàn)在我們到天安門前的哪一邊，生：回答，（如大多數(shù)同學不能分清，可提示）師：左右前后依次講解。板書觀察物體 觀察物體要注意什么？，要從不同的位置去觀察。數(shù)學（二年級上冊）》第67頁。2．正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。4．培養(yǎng)學生的合作意識。教學難點：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。課前準備四人一組，圍桌而坐，將每組中座位的四個位置編為4號，發(fā)給小組長一組熊貓圖片。師：現(xiàn)在老師要考考你。）師：你為什么看到正面照片時，才敢下結(jié)論？生1：正面看得清。師：同是一個學生，怎么會看到不同的樣子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的樣子，站在他側(cè)面就看到他側(cè)面的樣子，站在他前面，就看到他前面的樣子。師：我們站的位置不同，看到的這位同學的樣子也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的方位觀察物體。教師以同班同學的照片巧妙引入，新穎有趣，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，為講授新課做好了鋪墊。（學生分前、后、左、右四個方位坐好）師：你坐在這個位置，請問看到的茶壺是什么樣子的？生1：我看到了茶壺把和茶壺蓋。生3：我看到了茶壺嘴、茶壺身和茶壺蓋。你現(xiàn)在看到的茶壺又是什么樣子的？（學生紛紛發(fā)言）。（小組內(nèi)交流完畢后，學生再次換位置觀察并交流。）師：剛才我們在不同的位置對茶壺進行了觀察，下面老師就來考考你。教師邊說邊出示：師：同學，你為什么站起來？生：因為我在我這個位置上看到了茶壺的嘴和茶壺的蓋子，而圖片上畫的也是這個樣子。大家剛才都換位置觀察了，請想一想，是不是這樣？生：（齊答）是。）師：他們都站對了嗎？（立即有幾個學生坐下）師：你們幾位同學為什么又坐下了？生1：我看到的茶壺嘴是朝右邊，而圖片上是朝左邊。生3重復生2的說法。（此時判錯了的學生相繼坐下）出示：（讓學生辨認，做法同上。生3：我和他（生2）的看法一樣。）[評析：通過交換位置觀察茶壺，親身體驗到位置不同，看到的茶壺的樣子是不同的，而當教師依次出示四幅圖片后，更加形象直觀地說明了這一點，由實物到圖片，遵循了學生由淺入深、循序漸進的認知規(guī)律，取得了良好的教學效果。師：請認真觀察一下，坐在你現(xiàn)在的位置上，看到的玩具是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。）師：請你與其他三位同學換一下位置，再來觀察玩具，看玩具又是什么樣子的？（小組內(nèi)互相說一說）師：剛才我們又從不同的位置觀察玩具，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：（齊答）站的位置不同，看到的玩具的樣子是不同的。]三、應(yīng)用拓展（一）聽故事師：老師知道你們最喜歡聽故事了，下面講一個小虎貝貝的故事。他還是一個攝影愛好者呢?！疲鼇砹?。生2：牛的側(cè)面。最后欣賞貝貝從不同方位對大象、汽車拍攝的一組照片。游戲規(guī)則是：不許轉(zhuǎn)動熊貓玩具。）（三）看圖連線師：數(shù)學王國中的聰聰和明明帶來了兩道題，想考考大家。）師：聰聰沒有難住你們，明明能不能難住你們？課件出示：師：下面這些圖分別是誰看到的？學生回答后，教師總結(jié)：聰聰和明明都沒有難住你們，他倆夸你們真聰明！知道嗎？聰聰和明明還給你們帶來一個任務(wù)：讓你們課后把你喜歡的東西，從不同位置看到的樣子畫下來，展示給同學們，好嗎？[評析：運用學生喜聞樂見的故事、游戲等多種形式進行練習，符合學生的年齡特征，激發(fā)了學生的參與意識，而且練習題的設(shè)計，遵循了低起點、密臺階、小坡度的原則，還有利于發(fā)展學生思維。]四、小結(jié)全課第五篇：蘇教版二年級上冊《觀察物體》教案蘇教版二年級上冊《觀察物體》教案教學內(nèi)容： 9495 教學目的：讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。讓學生在觀察物體的過程同發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感 教學重點：讓學生在具體觀察情境同，體會從不同位置觀察會得到不同的觀察結(jié)果。課時安排：1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。投影出示班上一位學生的背影照片。這節(jié)課我們就從不同的位置來觀察物體。老師課前還拍了兩張照片，請大家看一看，出示教室的前后兩張照片，讓大家觀察。激發(fā)情感：想自己拍嗎？我們來一個攝影活動好不好？：引導學生活動，四人為一個小組，每個小組長把玩具貓擺好，然后大家作為攝影師，攝影師按照自己坐的方向給玩具貓拍照片。將數(shù)碼照相機提供給某一組同學，讓他們分別用數(shù)碼照相機拍攝一張照片，并將拍攝好的照片輸入電腦，準備投示。請幾位同學說一說是怎么拍的？自己拍的玩具貓照片大概會是個什么樣子？作品展示：將剛剛用數(shù)碼照相機拍攝的四張照片按順序展示出來。那我們請拍攝這張照片的同學站起來，看看是不是如你所說？（對拍攝的同學和回答問題的同學都給予表揚和鼓勵）。請你說一說這是誰拍的？這四張照片為什么拍得不同呢？因為他們看玩具貓的角度不同，也就是拍攝的角度不同。觀察茶壺每個組長取下玩具貓，取走紙盒，露出茶壺。一邊觀察，一邊向你們組的其他同學說一說，你看到的是這里的哪一幅照片（投示四幅茶壺的照片）。并請你說一說，你認為還有哪些同學看到的和你看到的一樣？大家再自由地和自己小組的同學交換位置觀察茶壺，再說一說自己看到的是哪一幅照片。投示樓房圖：介紹：（指正面）這是樓房地正面，這是樓房地哪一面？（背面）依次介紹樓房的左側(cè)面、右側(cè)面、樓頂面。老師給這棟樓房拍攝了幾張照片，可是不記得分別是在哪一面拍攝的，請你們看一看，想一想，幫我確定這些照片分別是在哪一面拍攝的。匯報交流。他們能夠看到下面這幅圖嗎？這幅圖是從什么角度看到的？你是根據(jù)什么來判斷的？四、全課小