【正文】 構成了家鄉(xiāng)的一道風景”。體會“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好的的情感”的深刻含義。通過第一課時的學習，搭石給作者的總的印象是什么？圍繞“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這個總述句，作者是從哪些方面來具體說明的？教師根據(jù)學生反饋板書：搭石話搭石擺搭石搭石風景美走搭石協(xié)調(diào)有序之美謙讓尊老之美贊搭石二、細讀課文，品味搭石。聯(lián)系上下文理解字詞“汛期、山洪暴發(fā)、溪水猛漲、脫鞋挽褲。（指導朗讀）【設計意圖】在教學時，緊扣重點字詞組織教學，既進行識字、理解詞語教學，又將其和閱讀教學緊密結(jié)合，有機融合，銜接自然。層層深入，步步遞進，不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。】四、總結(jié)全文，體會寫法通過學習，我們和作者一樣，也感受到“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”你認為這是一道怎樣的風景？此時此刻你眼中的搭石還僅僅是供人們渡溪的一塊塊石頭嗎？齊讀最后一個自然段。在看似普通的搭石上，他發(fā)現(xiàn)了美，悟出了情，用樸實的語言為讀者描繪出一幅幅感人的畫面。也許有一天家鄉(xiāng)的搭石會永遠消失，但是家鄉(xiāng)人們走搭石的美會永遠留在我們每個人的心頭?！课濉⒉贾米鳂I(yè)，延伸尋美生活中許多平凡的事物中蘊含著美，課下仔細觀察、用心感受，尋找平凡事物中的美，準備召開一個尋美交流會。】 教學板書： 搭石話搭石擺搭石助人為樂之美搭石風景美走搭石協(xié)調(diào)有序之美謙讓尊老之美贊搭石無私奉獻，平凡之美第五篇：(人教新課標)四年級語文上冊教案 搭石 (第二課時) 4最新版搭石（第二課時）教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。教學過程：一、復習導入：師：同學們，上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞到了搭石與人們構成的一道道美麗的風景圖，有哪些風景圖呢，請同學們齊說（生齊說，課件呈現(xiàn)：老人調(diào)整搭石圖、一行人走搭石圖、兩人互讓走搭石圖、年輕人背老人過搭石圖）師：這些都是我們用眼睛能夠看到的美，這節(jié)課我們將更深入地來理解課文，用心感受搭石背后所蘊藏的更美的東西。二、深入品讀第24段的人物美1．老人調(diào)整搭石圖（1）師：在老人調(diào)整搭石圖中，你找到了哪些詞句可以體現(xiàn)看不見的美？生：“無論怎樣”、“只要”、“一定“、“搭上幾個來回”、“直到滿意了才肯離去”?? 最新版（2）師：請同學們再反復品讀下這些詞句，然后說說：從這些詞句中，你體會到了這是一位什么樣的老人？生：認真細致、一心只為他人著想，??（板書）（3）師：那么，再請同學們想象一下：① 當老人踩到了不穩(wěn)的搭石，他的心里會怎樣想？生：（著急、得趕緊找塊平整方正的石頭搭上，萬一其他人踩到就不好了??）② 此刻你看到他的表情、動作又會是怎樣的呢？ 生：（皺眉頭、嘆氣、急忙找搭石??）師：那你能不能帶上你的表情來完整地回答這個問題呢？③ 當老人調(diào)整好搭石滿意地離去時，他心里又會怎么想？表情會是怎樣的？生：（這下可好了，其他人可以安全過溪了，??開心，臉上綻開了笑容??）師：請同學們帶上你們的表情來回答這個問題。（4）小結(jié)：以上是我們通過尋找詞句、想象畫面來感悟老人的內(nèi)心美，這是一種重要的學習方法，下面請同學們用這種方法來感悟第二個畫面吧。（4）小結(jié)：在劉章爺爺家鄉(xiāng)有一句俗語叫“緊走搭石慢過橋”，體現(xiàn)的是人們的協(xié)調(diào)有序，也讓我們感受到了鄉(xiāng)親們互助互愛，為他人著想的美好心靈，也讓我們感受到了這是一個和諧的山村。生:（總會、招手示意、讓、等、才??）師：一個“讓”字，讓出什么樣的風度呢？“等”，什么樣的人才能等呢？生：（謙讓、為他人著想?? 相親相愛、團結(jié)互助??）師：那就請同桌之間表演兩個人互讓走搭石的情景，請學生到講臺前示范。請同學們帶上你們的感情朗讀這個畫面，體會他們的心靈美。請同學們齊讀這一段。師：請你做做“伏”的動作。到了對岸， 最新版年輕人需要老人向他道謝嗎？生：不需要。師：那老人沒有向年輕人道謝，年輕人會不會生氣呢？ 生：不會。師：聽了你們的回答，我在想哪，當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)（），因為（）；當這位年輕人老了的時候，也一定會有（），因為（）。（三）小結(jié)同學們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏卻無怨無悔、默默無語，這正是鄉(xiāng)親們默默無悔、無私奉獻精神的寫照，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。作者通過日常生活的細致觀察，借一排排的搭石，表達了家鄉(xiāng)人的美好情感，這是一種借物喻人的寫作手法。附：板書設計搭石 ——借物喻人 最新版（一心只為他人著想的）老人調(diào)整搭石（互助友愛的、默契的）一行人走搭石（相親相愛、謙讓的）兩人互讓走搭石（尊老敬老的、樂于助人）年輕人背老人過搭石