二年二班中隊(duì)工作計(jì)劃-閱讀頁
2024-10-13 13:29本頁面
【正文】 時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)她人的新的理念，豐富自己的教學(xué)。比如，語文課教學(xué)要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓每個(gè)孩子都把課文讀通，讀順。閱讀上，一定要相信孩子，讓孩子最少把閱讀讀三遍。第三遍讀時(shí)，要掐著第一個(gè)問題有目的讀。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法后，題的正確率提高了，丟題的現(xiàn)象也減少了，朗讀能力同時(shí)也得到了提升。在今年的五項(xiàng)能力測(cè)試中，我們班有三項(xiàng)獲得了總分第一名。其中最令我自豪的是讀書積累能力測(cè)試中年組前10名都是我們班的學(xué)生。今年的校賽課，我提前經(jīng)心準(zhǔn)備，結(jié)合自己的小課題《小學(xué)生做中學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐與研究》，講了《年月日》這節(jié)數(shù)學(xué)課，得到教研員的好評(píng)。也為自己贏得了勇氣，也稍加彌補(bǔ)了自己沒上通榆師范的遺憾。楊維華大姐作文課的指導(dǎo)水平，是我想達(dá)到的。我會(huì)攻克自身的不足，日益完美的。在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，我讀了教學(xué)參考書上的每一個(gè)字，反復(fù)的推敲，參悟編者的意圖，以及設(shè)計(jì)者的意圖，使我們教學(xué)中的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)教材，對(duì)教材的例題和習(xí)題都有比較深刻的理解。在數(shù)學(xué)上習(xí)題設(shè)計(jì)分層次。中等生鞏固位置，上層次。為了迎接期末考試，我們年組數(shù)學(xué)上認(rèn)真研究書上的每一道題，反復(fù)的推敲，從多角度去訓(xùn)練學(xué)生，主要是歸類復(fù)習(xí)。最主要是讓學(xué)生會(huì)解題方法。力爭(zhēng)讓孩子課課清，不欠債。這做法為那些沒人管的孩子提供了便利。實(shí)踐證明這個(gè)方法還行，我們班的期末總成績(jī)和三班沒差到一分。課業(yè)輔導(dǎo)、常抓不懈、力求提高。特別是差生，要用心去對(duì)待，去教育。態(tài)度會(huì)有所轉(zhuǎn)變。但我發(fā)現(xiàn)孩子并不笨，我單獨(dú)教他認(rèn)字，并叮囑其它孩子他讀課文時(shí)不許笑，有時(shí)間就讓好學(xué)生給他示范讀。令我對(duì)其另眼相看?！睕]想到鄭旭竟然得了100分。我履行了約定，當(dāng)我把一個(gè)大西瓜搬到教室屋子里的時(shí)候，同學(xué)們都?xì)g呼起來。我看到同學(xué)們都用羨慕的目光看著鄭旭，他卻不好意思的笑著。在我的再三鼓勵(lì)下，他才吃起來。孩子都是有自尊的，在這以后我欣喜的看到，他在偷偷的背古詩、背積累。關(guān)心孩子無小事，我們可大到從他們的家庭作業(yè)，小到從每一次小考的錯(cuò)誤習(xí)題入手。當(dāng)你沒時(shí)間的時(shí)候還可以把輔導(dǎo)的任務(wù)交給優(yōu)生，主要是“忽悠法”告訴其你有這個(gè)能力，你能給別人講題，你已經(jīng)達(dá)到知識(shí)的高境界，老師相信你是講題，而不是告訴題。優(yōu)生在輔導(dǎo)的時(shí)候既鍛煉了口語表達(dá)又鞏固了知識(shí)。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。這樣的班會(huì)學(xué)生聽得早已是身心疲憊了，此時(shí)無論是上課或者是訓(xùn)話，我以為，都難有太大收效。更多的時(shí)候,我利用這些時(shí)間給學(xué)生說習(xí)慣的培養(yǎng)，說集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，說說上周的評(píng)比。使學(xué)生得到教育，并且開拓了視野。當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生地責(zé)任感，首先，我盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的衛(wèi)生安排盡量細(xì)致些，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，使之明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理，形成良好的班風(fēng)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都由我來決定。只有我做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。以后我也將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光
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