【正文】 用備課深入細(xì)致。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。注重課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。期末教師教學(xué)反思8本次數(shù)學(xué)活動《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。接下來就是介紹操作規(guī)則、討論操作法。重點介紹了“添加”的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。目標(biāo)達(dá)成度來看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的“添一”法來解決問題的?；顒舆^程中一些細(xì)節(jié)的東西都體現(xiàn)了出來。常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，如將用過的物品放回原處。孩子對數(shù)數(shù)—比較、—添或減，這樣一個過程清晰明了，使抽象的數(shù)學(xué)變得具體化，教學(xué)效果較好。期末教師教學(xué)反思9忙碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，有收獲，也有喜悅。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。關(guān)心集體，以校為家。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！三、教育教學(xué)方面在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，使音樂真正成為孩子們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓大家來開展節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。三年級在介紹樂理小常識，在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于大家來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教唱一首新歌時，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。如：參加市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流 ，沒事的時候，打開音樂教師的博客，汲取他們教學(xué)的經(jīng)驗和方法，從而提高自己的認(rèn)知水平。在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。走過的這一學(xué)期是幸福的，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，在即將到來的新學(xué)年,我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的工作。歲月匆匆，從來不因為你去在意而停下腳步。17個課時讓我體驗到教學(xué)也可以很有“飽腹感”，以后很少有機(jī)會有這種機(jī)會嘗試跨段，但是反過來想也是領(lǐng)導(dǎo)對我非常的信任。這種跨段讓我對于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。，使教學(xué)工作有效開展按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。上完課后能與學(xué)生及時進(jìn)行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。二、教師教研成果在高一段化學(xué)老師的集體努力下，我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類活動。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課，并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評。期末教師教學(xué)反思11教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善?！边@樣就把我精心設(shè)計好的情境打亂了，我壓住怒氣，對學(xué)生甲面無表情的說坐下。結(jié)果是平平淡淡，平時積極的學(xué)生甲也不再舉手發(fā)言。只認(rèn)為是學(xué)生甲的不錯，破壞了我精心備的課。教師提問：小華和奶奶今年過生日，小華已經(jīng)過了10個生日，而奶奶只過了14個生日，這是怎么回事兒?教師說完，有一學(xué)生舉手說：“因為奶奶的生日是在閏年的2月29日，每四年才過一個生日。教師接著問：“你是怎么知道的?”原來他課外讀過這類知識。這節(jié)課就叫我和這個同學(xué)，當(dāng)你們學(xué)習(xí)的小老師，我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。這句話真是好，讓我受益匪淺。教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害班級中有一位男學(xué)生數(shù)學(xué)成績是倒數(shù)的，平時又特別調(diào)皮，經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么?我不是剛剛才講過的題目?去問學(xué)習(xí)小組長。如果是位好學(xué)生。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了?事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果?我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。事實上，像我這樣有意無意傷害學(xué)生的教師可以說是有很多。學(xué)生能夠站起來回答教師提出的問題，本身一點就是勇氣可佳。久而久之，學(xué)生肯定不會在上課時回答問題了。我想上面這點會占了很大一部分。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是希望教師任何時候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。可實際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。四、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)以下是教學(xué)乘法交換律與乘法結(jié)合律的幾種方法：教師直接說出乘法交換律與簡潔結(jié)合律的公式，學(xué)生記憶和運用公式。教師指導(dǎo)學(xué)生通過實際操作導(dǎo)出公式，然后理解和掌握公式。這幾種方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)中的任務(wù)，知道乘法交換律與乘法結(jié)合律，能運用公式進(jìn)行計算，簡便運算。初中地理第四冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學(xué)生認(rèn)識不一樣地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會提高，以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題。二、學(xué)情分析本學(xué)期任教八年級兩個教學(xué)班共有學(xué)生約80人，由于學(xué)生來源層次不一樣，知識面有的窄有的寬，對外界了解多少不一，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了很大的影響。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施他山之石，能夠攻玉。加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。四、取得的成績一方面針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究、分析，及時組織復(fù)習(xí)，先后模擬測試3次，估計平均分在26分左右。另一方面我校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師給予了極大幫忙，異常是兩位班主任耐心做學(xué)生思想工作，才使學(xué)生成績得以提高。另一方面部分學(xué)生對小中考還不夠重視，認(rèn)為分值低無所謂，所以學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重，同時給教學(xué)工作帶來了較大的影響。力爭在學(xué)年小中考中平均分30分以上，力爭第一名，及格率100%以上，杜絕不及格。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。本學(xué)期參加“小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽”獲得二等獎，雖然參賽期間我爸爸在醫(yī)院，我需要來回跑，感覺很累，不過只要學(xué)校需要我我是毫無怨言的，把學(xué)校的利益擺在首位。抓緊備課關(guān)，備課雖然使用電子版，我還是經(jīng)常翻閱《課標(biāo)》，參考特級教師教案，結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，做到有的放矢。測評和作業(yè)的反饋功能除了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果之外，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)過程評價的主要渠道和主要陣地。按時按質(zhì)完成各科教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真及時地批改學(xué)生的作業(yè)，出現(xiàn)錯誤的能夠要求學(xué)生及時進(jìn)行改正并進(jìn)行二次批改，如果還是出現(xiàn)錯誤的必須進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到基礎(chǔ)知識全部過關(guān)。少評判、多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”而且“大聲說”。有的外向、有的內(nèi)向；有的膽子大，有的膽子小。⑶對學(xué)生發(fā)言切忌半路封殺，沒有說完整多用“補充”。凡是正常的人，總是希望別人看重自己，也就努力地表現(xiàn)自己。老師以多角度肯定，激勵孩子的參與意識。還有五(1)的黃海玲同學(xué)，由于生病的原因缺席了一個星期的復(fù)習(xí)課，本來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她成了我最擔(dān)心的對象，所以她一回到學(xué)校我馬上對她進(jìn)行專門的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，考試前一天我還特意找了她談話，我希望她認(rèn)真考試不要辜負(fù)老師的辛勤勞動，不要讓老師的心思白費了，當(dāng)時她誠懇地點了點頭，結(jié)果期末考試得了94的高分。耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。每天利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行補習(xí)，做到當(dāng)日知識當(dāng)日清，并做好幫扶記錄，記錄學(xué)生進(jìn)步點滴。剛開始的一組幼兒有點模糊，我于是也參與其中走了一邊，于是接下來的幾組相當(dāng)成功。趁著幼兒的興趣正濃時，我提議讓幼兒從聽走的游戲變?yōu)槁犝f的游戲，當(dāng)然，幼兒是相當(dāng)?shù)呐浜?。然后，我進(jìn)行敲鑼敲鼓。我就趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽講以至能把后面的節(jié)奏能準(zhǔn)確的念出來。敲出鑼和鼓的節(jié)奏讓幼兒來熟悉，之后再通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后?；顒酉聛?，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，反思了幾點：剛開始學(xué)節(jié)奏的時候我可以讓幼兒用數(shù)字來數(shù)數(shù)或用拍手來代表，以至后面有幾位幼兒還是不清楚節(jié)奏。但當(dāng)鑼和鼓合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好。但慶幸的是孩子還是比較清楚是否是自己敲的時候。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。覺得他們真的很棒!而我這個老師卻做的不是很出色。第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。今天我在提問的時候，葛征宇忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。本學(xué)期，因為要迎接“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”復(fù)評，所以對于每一位教師來講都是十分忙碌而充實的，我也不例外。由于個人的精力有限，難免會對教學(xué)工作有所影響。一、總結(jié)做法。備好課是上好課的關(guān)鍵。在每次的周檢和月檢時都能按時上交，并合格通過。而且每次備課的時候，都把知識性的問題解決清楚，不留下任何模棱兩可問題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中，我比較欣賞“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。”這兩句話。并希望以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，同時也便于家長的輔導(dǎo)。在對學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和課外閱讀都還有很大的提高空間。就是每節(jié)課有兩位同學(xué)，站在講臺前面對全班同學(xué)講話，一個學(xué)期下來，全班同學(xué)已經(jīng)每人輪了四次，這樣既可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的膽量。上課的步驟一般都上先檢查預(yù)習(xí)情況，然后解決字詞，再分析理解課文。為上課認(rèn)真聽講、回答問題積極、預(yù)習(xí)情況完成得好的小組加分。得到宇宙就可以實現(xiàn)一個心愿。這樣做的目的是希望以小組的約束力來約束部分學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生。作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要依據(jù)，所以學(xué)生作業(yè)我都盡力做到親自批改和及時批改。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在批改語文作業(yè)的時候，我也采取了“獎星”的辦法，書寫工整認(rèn)真的就獎一個星星，15個星星就獎勵一封表揚信，20個星星就獎勵一本作業(yè)本。這個愿望要