大班美術(shù)活動-閱讀頁
2024-10-13 10:35本頁面
【正文】 樹葉，除了形狀不同之外，他們還發(fā)現(xiàn)了什么其他相同的地方，預(yù)想幼兒可以回答出樹葉都有相同的葉脈。師：“其實，小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們都很厲害，說了那么多形狀的樹葉，但是老師要告訴你們，每片樹葉都有葉脈的，現(xiàn)在小朋友想想自己喜歡什么樣的樹葉，想好了就把自己最喜歡的樹葉畫下來好不好。師：“現(xiàn)在呢，有一個很難的任務(wù)了，不知道小朋友們敢不敢挑戰(zhàn)自己呢？現(xiàn)在請聽老師的要求，每個人的桌子上都有剪刀，你們要用剪刀把你們畫好的樹葉剪下來，能不能做到呀？”幼兒在沿著線條剪的時候可能出現(xiàn)很多問題，需要教師積極指導(dǎo)，幼兒不能完成的情況下老師要給予幫助?！保ㄈ┗顒友由欤盒∨笥鸭艉脴淙~，在老師指導(dǎo)下將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊（將畫好的樹葉貼到大樹身上），幼兒在老師帶領(lǐng)下圍著大樹站成圈，老師自行提問，讓幼兒在小組中指出自己的作品并與大家分享，學(xué)會表達與評價?；顒臃此寂c總結(jié)本次活動的設(shè)計充分參照了《指南》、《綱要》的要求，從生活中選取素材建構(gòu)幼兒藝術(shù)課程，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中充分的調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)活動中，沒有過多的強調(diào)幼兒在美術(shù)中的技能技巧，因為藝術(shù)領(lǐng)域里幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)更為重要。但是本次活動由于過度的趕教學(xué)進度，存在對孩子的反饋不夠，教學(xué)時間的把握還不夠準，在教學(xué)中還是存在一些不必要的限制性思維，如大樹的范畫，忽略了幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此我覺得在藝術(shù)領(lǐng)域中，我們更應(yīng)該給孩子多一點的時間，我們應(yīng)該學(xué)會“放手”，學(xué)會“等待”，給孩子足夠多的時間和足夠大的空間。能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。孩子們，你們在常州游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？“ ”你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。幼兒能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提
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