【正文】 核學(xué)生對位置的分辨能力，造成學(xué)生錯(cuò)誤的原因是他們沒有很好的掌握上下和左右及第幾的概念七、足球射門比賽。算一算。掌握得較好，全班總得分594，失分的原因主要是算錯(cuò)或漏題；第2小題，看圖列式計(jì)算。七、解決問題。這3道題密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從而考查出學(xué)生靈活運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識和分析、解決生活中的數(shù)學(xué)事物的能力。③錯(cuò)誤較多的是看圖寫算式，共有12位同學(xué)出錯(cuò)，有的同學(xué)是數(shù)錯(cuò)了，有的同學(xué)是對題意理解不清。課上的不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注到知識的廣度，忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。備好課是上好課的前提。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。全卷考查內(nèi)容比例適中，知識覆蓋面廣泛，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易適中，但又保持了必要的深度。下面根據(jù)我班的實(shí)際情況對本次考試加以詳細(xì)的分析：一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)二、試卷結(jié)構(gòu)從整張卷面來看共計(jì)五道大題。三、試題的特點(diǎn)這套一年級數(shù)學(xué)試卷既秉承了往年調(diào)研考試的宗旨，又有新的改進(jìn)，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)緊扣教材而又不拘泥于教材，跟往年相比，本套試卷題目類型靈活，考查范圍廣泛，采用不同形式檢測學(xué)生所學(xué)過的知識。這也是新課程所倡導(dǎo)的一種科學(xué)理念。例如：第二大題的第⑵小題“先仔細(xì)觀察，然后畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針”這是一道考查學(xué)生能力的題目，是個(gè)拉分的題，也有的老師認(rèn)為這道題對一年級的小學(xué)生來說偏難些。請你設(shè)計(jì)一條合理的行走路線。當(dāng)然說這道題從理論是有點(diǎn)超編用到了初中知識“兩點(diǎn)之間線段最短”如果學(xué)生認(rèn)真分析總不至于去畫垂線吧！記得在上初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師常說如果你只會做課本上的習(xí)題，那么你的數(shù)學(xué)成績只能拿50分。“和”的概念又是小學(xué)生認(rèn)識的第一個(gè)數(shù)學(xué)概念，建立“和”的概念的意義不僅在于為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象積累的第一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更重要的還是積累了第一個(gè)數(shù)量關(guān)系—“部分與整體”的關(guān)系以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言。命題人也把這類問題放在了一個(gè)極其重要的位置，給予了高度的重視，這也意在提醒我們一年級的數(shù)學(xué)教師對此類問題關(guān)注。（四）題型豐富 涵蓋面廣第一題分為13個(gè)小題53個(gè)空，53分的分值。命題人也是煞費(fèi)苦心，雖然并不面面俱到的把這一冊書的內(nèi)容反應(yīng)在一張?jiān)嚲砩?，但已最大限度地考查了學(xué)生所學(xué)教師所教，老師們很欣賞這幾道題。這樣的題目對學(xué)生更具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也是對我們教師教學(xué)思想的一種考查。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。由于粗心造成的丟分占（25）%。本來學(xué)生會做，但由于粗心而丟分，而這種現(xiàn)象又常常被老師們忽視，或只是抱怨學(xué)生狠狠地批評、指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，其實(shí)老師也有相當(dāng)大的責(zé)任。壞習(xí)慣是沒有形成正確的技能和方法，像抄錯(cuò)數(shù)、符號看錯(cuò)、或忘記把最后結(jié)果寫上等。所以學(xué)生的好多習(xí)慣需要教師的引導(dǎo)。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。第二題的第⑵小題丟分較分多占（40）%。這也是今后命題的一個(gè)方向吧，希望能引起我們廣大教師的注意。而對于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算，表現(xiàn)的差一些，所以我們平時(shí)教學(xué)中要注重算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的教學(xué)思想。有（）個(gè)，有（）個(gè)，有（）個(gè)，部分學(xué)生只找出和圖中完全一樣的，尤其是找球體時(shí)大部分學(xué)生填（1）個(gè)。五、對今后工作的幾點(diǎn)思考：在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析后，我覺得在今后的教學(xué)中，以下幾方面仍需要重視：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。整套試卷沒有一個(gè)超編超綱的試題，所以在今后的教學(xué)中沒有必要搜集太多的偏題，怪題，搞題材海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生反感。有問題及時(shí)給學(xué)生指點(diǎn)，將學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。課前備好課，認(rèn)真寫好教案，每一課都要做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在教學(xué)中有疑必問。總之，通過這次檢測讓我更清楚地知道自己教學(xué)中遺留的問題與其他教師的差距，也讓學(xué)生們更清晰自己學(xué)習(xí)中的缺失，更讓我深深懂得：作為一名數(shù)學(xué)教師不僅要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。本班參加測試的學(xué)生共50名，及格人數(shù)49名，及格率98%，本次測試有5名學(xué)生考100分，90分以上有24名，優(yōu)秀率66%。本次測試內(nèi)容為人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容，共九個(gè)單元。測試題共有七大題，包括填空（占24分）、畫一畫（占11分）、比較大小（占9分）、計(jì)算（占9分）、圖形認(rèn)識（占4分）、看圖列式（占13分）、解決問題（占30分）。占卷面分?jǐn)?shù)14分，基礎(chǔ)題60分，稍難題26分。三、試題分析。從數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的比較、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)數(shù)策略、位置、時(shí)間認(rèn)識、數(shù)的計(jì)算、圖形組合、看圖列式、用數(shù)學(xué)解決問題等方面對學(xué)生學(xué)習(xí)知識面的考查，主要考查學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力，計(jì)算能力、思維能力、創(chuàng)新意識，了解學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的實(shí)際問題。其中較簡單的題有第5題，較難的題有第8題，最難的題有第7題，其中錯(cuò)誤較多的是第7題。畫一畫。第4小題是綜合題，是關(guān)于時(shí)間和填數(shù)找規(guī)律內(nèi)容相結(jié)合。這一題學(xué)生得分率較高，能先把算式計(jì)算出來再比較大小，但有極少數(shù)學(xué)生在做題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。這是兩步混合加減計(jì)算題，學(xué)生計(jì)算正確率很高，但也有優(yōu)秀生在這方面丟失少量分。拼圖活動。學(xué)生能夠直觀上感知立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，掌握圖形之間的聯(lián)系?？磮D列式。前3小題難度不大。這一大題學(xué)生得分在10分左右。這一大題共有5小題。第2題，部分學(xué)生用加法來做，這是由于學(xué)生在解題中習(xí)慣于先找出答案也就是求總數(shù)，在列式計(jì)算解答時(shí)。第3題，是一種數(shù)數(shù)策略題。這道題錯(cuò)誤率較高，在今后的教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對學(xué)生這方面的辨別和思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力。一年級學(xué)生選用正確的數(shù)學(xué)信息來解決問題難度還是非常大的，學(xué)生對問題的理解也是很有困難的。在本次測試過程中監(jiān)考教師沒有讀題，這對一年級學(xué)生解答試卷而言是有一定的難度的。這份試卷內(nèi)容基本上測試出一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在題中呈現(xiàn)形式不一樣，我認(rèn)為可以刪除一部分。應(yīng)該說這是一份稍難的試卷，是一份很好的試卷，體現(xiàn)了新課改的理念，為我們的今后教學(xué)起到了很好的引