【正文】 針對上一篇課文內(nèi)容提問： Where is the postcard from ? What has Laura got ? Can Laura use them ? What has Daming got ? Does Laura want to visit China ? What does Laura want to send Sam and Amy ? 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 讓學(xué)生說出 I’ve got a 老師提問： What has he got ? 三、課文教學(xué)： 用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 第二單元活動 1 的內(nèi)容。跟錄音朗讀。 四、鞏固練習(xí)： 對 SB 第二單元活動 5 的游戲進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 完成 AB 第二單元練習(xí) 1。 先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。 注意這首詩的韻律。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動物名稱： tiger .lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞。 三、課文教學(xué)： 使用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 活動 1。 讓學(xué)生認(rèn)真聽對話，放第一遍錄音后向?qū)W生提出一些問題： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CDRoM? 講解單詞： Hour ,bamboo , fantastic CDROM 講解課文重點句型： (1) I don’t believe it . 我不相信。 Twelve hours a day . 一天 12 小時。 四、鞏固練習(xí)： 完成 AB 練習(xí) 1。 五、課后作業(yè)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Pandas love bamboo . 學(xué)習(xí)任務(wù)： Pandas love bamboo . 功能： 用一般現(xiàn)在時描述動物及其習(xí)性等。并練習(xí)表演對話。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 帶領(lǐng)學(xué)生完成 SB 第二單元活動 3。 將事先準(zhǔn)備好的圖片和文字貼在黑板上，請學(xué)生搭配： 熊貓 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 貓 Like water 告訴學(xué)生：今天我們要進(jìn)一步了解動物的習(xí)性。 三、課文教學(xué)： 讓學(xué)生看 SB 第二單元活動 1 的六幅圖，并根據(jù)圖意造句。 錄音原文： Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter . 多放幾遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)注順序，然后聽著錄音跟讀。 帶領(lǐng)學(xué)生完成 AB 第二單元練習(xí) 1。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 老師向?qū)W生展示自己的一些照片，讓學(xué)生對照片進(jìn)行描述。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 拿著自己的照片，詢問學(xué)生是否經(jīng)常去公園或經(jīng)常做與你相同的事情： Do you often ?出示一些表現(xiàn)各種活動的單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)動詞或詞組。出示單詞卡片，向?qū)W生提問： Do you often help your mum?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，一邊說句子，一邊在相應(yīng)的位置上打勾號 I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV. 告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到 Amy 和 Lingling 的一些愛好和習(xí)慣。 三、課文學(xué)習(xí)： 使用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 活動 1 的內(nèi)容。聽第一遍錄音后，老師提問： How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 讓學(xué)生試著在課文中找出問題的答案。 四、鞏固練習(xí)： 以小組為單位完成練習(xí) 2 和 3。 （ play with dolls ,read book , clean room ）讓學(xué)生兩人一組使用這些詞組展開對話，然后聽錄音跟讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 播放錄音溫習(xí) SB 第一單元活動 1 的內(nèi)容，出示掛圖，讓學(xué)生兩人一組分角色表演課文。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 SB 第一單元活動 3 的句子。 告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛好和行為習(xí)慣 。當(dāng)錄音中出現(xiàn) sometimes ,always ,often ,never 時 ，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟讀句子，同時盡可能的記住每個人的行為習(xí)慣和喜好。如： Xiaoyu often reads English books . Heping sometimes writes stories in English . 四、鞏固練習(xí)： 帶領(lǐng)學(xué)生完成 AB 第二單元練習(xí) 1。 五、課文教學(xué)： 老師出示與 SB 第二單元活動 4 的韻詩的各種活動對應(yīng)的圖片，并將它們貼在黑板上。 每當(dāng)韻詩中提及一種行為或活動時，老師都要指向黑板上相應(yīng)的圖，幫助學(xué)生理解。 六、課后作業(yè)： Module 9 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Visit to the UN 學(xué)習(xí)任務(wù)： Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China . 功能：詢問他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿。 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦第三模塊中所學(xué)的韻詩 hobbies 。 和學(xué)生一起進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do . / No , I don’t . T: What’s your hobby ? S。向?qū)W生講解 traveling 的意思。他們?nèi)チ四睦?？他們看到了什么？我們一起來看一看。讓學(xué)生看圖，理解課文意思。 講解 the UN building 和 UN 的含義。 再放一遍錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。然后老師教學(xué)單詞。 先讓學(xué)生讀懂書上的問題，然后聽錄音，并口頭回答問題，最后把答案寫在書上。 五、課后作業(yè)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 學(xué)習(xí)任務(wù)： Do you want to go to Guilin ? Yes , I do . / No , I don’ t . 功能：詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 出示一張中國地圖，提問： What is it ? (It’s a map of China .) 老師指著地圖上的一些地方問學(xué)生： Where is it ? (It’s ) 引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名稱。 告訴學(xué)生：有一家外國人到中國來玩。 三、課文學(xué)習(xí)： 老師放錄音，讓學(xué)生看著中國地圖聽。（ Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin ） 錄音原文： Dad : There are lots of beautiful places to go in China . Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous . Girl : I want to go to Hong Kong . It’s very big too . and there are lots of tall buildings . Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too . But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful . Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake . Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin . Boy : I think we should go to all of these places . Mum : That’s a good idea . 放第二遍錄音，讓學(xué)生試著找出每個人想去的地方是哪里，如： The boy wants to go to Beijing . The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin . 再放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào)跟讀。 完成 AB 第二單元練習(xí) 2。 讓學(xué)生邊看書邊學(xué)習(xí)韻詩。 全班看書一起聽 SB 第二單元活動 3 的錄音，同時大聲跟讀，體會如何用正確的語調(diào)朗讀疑問句。 能夠遵守規(guī)章制度 、執(zhí)行命令。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入； 給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄象片段，如：上課時看課外書， 在樓梯上追逐打鬧等。 老師告訴學(xué)生，錄象里的學(xué)生違反了學(xué)校的哪些行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說出不同場合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。學(xué)習(xí)之后，大家可以試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度。 放第一遍錄音時，要求學(xué)生了解課文大意。放第三遍錄音時，要求學(xué)生總結(jié)出 Library Rules , 由老師板書。 老師針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對課文的理解情況。然后請學(xué)生兩人一組一起看 SB 活動 2 的插圖，試著根據(jù)插圖展開對話。 讓學(xué)生以小組為單位表演課文對話。 完成 AB 練習(xí) 2。 五、課后作業(yè)； 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Go straight on . 學(xué)習(xí)任務(wù)： Go straight on . Turn left / right . Stop ! Don’ t go ! 功能：使用祈使句指示方向和路線。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 老師組織學(xué)生參加 Simon says 的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。 老師拿出上節(jié)課大家一起制訂的英語班規(guī)，讓單個學(xué)生逐條朗讀。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 老師模仿交通警察的樣子，提問： What am I ? (You are a policeman .) 老師繼續(xù)模仿交通警察指揮交通的動作，并不斷的向?qū)W生提問： Do you know what I mean ? (Turn left , Turn right . Go straight on . stop ) 告訴學(xué)生：我們在公路上除了要聽從交通警察的指揮，還要看懂許多交通標(biāo)志。 三、課文教學(xué)： 老師逐一出示 SB 第二單元活動 1 中的 8 幅圖，請學(xué)生自由討論，試著說一說圖片中的內(nèi)容。老師再放一遍錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。 讓學(xué)生大聲朗讀活動 2 的句子，然后請他們把活動 1 中對應(yīng)圖片的序號寫在句子后面的橫線上。 五、課文學(xué)習(xí)： 全班完成 SB 第二單元活動 4。邊聽邊模仿插圖中人物的動作。同時大聲跟讀，體會如何用正確的語調(diào)朗讀祈使句