【正文】 8) 擴充功能的能力強 ,可通過使用 Visual Basic、 Java、 Visual C 等多 種程序語言制作 ActiveX Server Component 以滿足自己的特殊需要。 個 人 電 腦網(wǎng) 絡 服 務 器H t m l w e b p a g e sh t t p : / / w w w . a b c . c o m表 單 f o r m數(shù) 據(jù) 庫 數(shù) 據(jù)s c r i p t 語 言 h e m t 代 碼O D B C數(shù) 據(jù) 庫運 行 A S P生 成 結(jié) 果 圖 31 ASP 典型工作圖 Dreamweaver8 工具簡介 Dreamweaver 8 介紹 Dreamweaver 是 Macromedia 公司推出的可視化網(wǎng)頁編輯工具，它是目前最流行的網(wǎng)頁設 計軟件之一，它提供了可視化的網(wǎng)頁編輯工具，具有所見即所得的功能，它與Fireworks 和 Flash 一起被譽為網(wǎng)頁制作“三劍客”。在 Dreamweaver 中，光標在源代碼編輯器中是什么位置，切換到可視化的編輯窗口之后，就會出現(xiàn)在相應的位置。 (3) 不生成冗余代碼 可視化的網(wǎng)頁編輯器可以把設計者的操作轉(zhuǎn)換成相應的 HTML 源代碼，Dreamweaver 在使用時不會生成多余的無用代碼，避免了很多麻煩。 (4) 操作簡便 利用 Dreamweaver 中的可視化編輯功能，設計者可以快速地創(chuàng)建頁面，而無需編寫任何代碼；可以查看所有站點元素或 資源，并將它們從易于使用的面板直接拖到文檔中；還可以在 Macromedia Fireworks 或其他圖形應用程序中創(chuàng)建和編輯圖像，然后將它們直接倒入 Dreamweaver，或者添加 Macromedia Flash 對象，從而優(yōu)化了設計者開發(fā)工作的流程。設計者還可以定義本地站點，如果改變了文件的名稱和位置， Dreamweaver 可以自動更新 相應的超級鏈接，大大地簡化了工作。 (6) 便于擴展 Dreamweaver 支持各種第三方的插件以擴展功能；也可以自己制作插件，使Dreamweaver 8 變得更方便實用。 Macromedia 可自由導入導出 HTML 技術(shù) ，可導入手工編碼的 HTML 文檔，而不會重新設置代碼的格式，可以隨后用首選的格式設置樣式來重新設置代碼的格式。 可行性研究 在線考試系統(tǒng)的主要特點是一方面可以動態(tài)地管理各種考試系統(tǒng)信息 ,只要準備好足夠大的題庫 ,就可以按照要求自動生成各種試卷 。另外計算機化 的考試的最大特點是閱卷快 ,系統(tǒng)可以在考試結(jié)束時當場給出考試結(jié)果 ,計算機閱卷給了用戶的最大的公平感。由于現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，信息已遍布全球。網(wǎng)絡已成為大眾化的產(chǎn)物，所以將考試系統(tǒng)與網(wǎng)絡相聯(lián)，是很有意義的。 項目要求 (1) 功能：數(shù)據(jù)庫管理、考試功能、后臺管理； (2) 性能：操作方便、可靠、高效、界面賞心悅目； (3) 本系統(tǒng)必須要求開發(fā) 人員對網(wǎng)絡技術(shù)有一定了解； (4) 管理員可以通過本系統(tǒng)將考試的信息存入到數(shù)據(jù)庫中，可以很方便的對信息進行更新。 可行性研究的方法 結(jié)合系統(tǒng)本身及自身的情況選定此課題，對該系統(tǒng)做出了可行性研究。最終將開發(fā)出界面友好、方便現(xiàn)代用戶考試的一套完整的網(wǎng)上 考試系統(tǒng)。 技術(shù)條件方面的可行性 因為本系統(tǒng)最終在分布式系統(tǒng)上運行，因為本人電腦的配置對于做畢業(yè)設計以足夠，該系統(tǒng)的功能足以被實現(xiàn)。 Windows 作為一個優(yōu)秀的操作系統(tǒng)，它的發(fā)行版本中集成了大量的網(wǎng)絡應 用軟件。 IIS 是微軟公司主推的 Web 服務器，考試系統(tǒng)的主要好處是一方面可以動態(tài)地管理各種考試信息，只要準備好足夠大的題庫，就可以按照要求自動生成各種試卷；另一方面，考試時間靈活，用戶可以在規(guī)定時間段內(nèi)的任意時間參加考試；另外計算機化的考試的最大特點是閱卷快，系統(tǒng)可以在考試結(jié)束時當場給出考試結(jié)果，計算機閱卷給了用戶的最大的公平感。所以本系統(tǒng)可以立即開始開發(fā)。為了發(fā)現(xiàn)用戶的真正需求，首先應該從宏觀角度調(diào)查、分析用戶所面臨的問題。 市場需求 為了滿足市場的需求，軟件的設計必須有一定的市場針對性。它以其 獨特的功能和良好的適應性和兼容性來適應市場發(fā)展的需求，并且由于其尚處于繼續(xù)改進的階段，改進的考試系統(tǒng)軟件將不斷的涌向市場。 (2) 基于考試系統(tǒng)的基本功能管理，本系統(tǒng)可以提供給管理員類用戶及學生類用戶使用。教師類用戶可以創(chuàng)建試題、刪除過期試題、進行題庫維護、創(chuàng)建試卷以及對本系統(tǒng)內(nèi)人員信息進行維護和更新 等；學生類用戶主要是上機練習，參與考試，完成試卷，查詢成績。試題庫的更新由管理員類用戶完成。 (4) 試卷可由本系統(tǒng)自動生成 。軟件要有一定的兼容性，應該兼容當前的主流操作系統(tǒng)平臺， 像WINDOWS 98/NT/Me/20xx/XP/20xx 等。而且，最好是可以適應打印機等其它硬件設備，而本軟件就很好地做到了這一點。如軟件使用的編碼必須符合 ASP 編程的 編碼設計標準與規(guī)范，其使用的 對象名、對象類型和命名約定應該一致并規(guī)范化。 (2) 軟件的設計應該有一個完整的過程，各個步驟都必須做到。這一階段一開始要對所開發(fā)的軟件項目先做一個市場調(diào)查，分析其市場需求的大小和需求度。接著就進行概要性的設計，將軟件的基本框架進行整理和確定。詳細的設計完成之后，軟件的開發(fā)設計階段也就結(jié)束了。這一階段主要就是要將設計出來的軟件進行各個功能的具體實現(xiàn)情況進行檢驗，看是否與開發(fā)設計的要求達到一致。 ③ 軟件的市場檢驗和改進完善階段。要知道一個成功的軟件產(chǎn)品往往能改進成好幾代的產(chǎn)品，這主要是軟件為了不斷滿足市場新的變化需求。 基于 ASP 的在線考試系統(tǒng) 14 5 總體設計 總體設計在頂層對在線考試系統(tǒng)進行設計，包括管理員模塊和在線考試模塊。 ● 學生管理，全部參加考試的學生的統(tǒng)計與顯示。 在線考試模塊 ● 動態(tài)隨機生成試卷使用隨機函數(shù)動態(tài)地從題庫中取得整張試卷的題目，每次生成的試卷是不相同的； ● 顯示整套試題。本系統(tǒng)整體上可以劃分為數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)訪問和業(yè)務邏輯 層。 (2) 數(shù)據(jù)訪問層建立在數(shù)據(jù)庫之上，應用程序通過該層訪問數(shù)據(jù)庫。該層直接與數(shù)據(jù)庫相關(guān)聯(lián)，同時又為業(yè)務邏輯層服務，所以數(shù)據(jù)訪問層設計的好壞關(guān)系到整個系統(tǒng)的成敗。 圖 61 總體架構(gòu)設計 系統(tǒng) 功能劃分 系統(tǒng) 分為后端管理系統(tǒng)和前端管理系統(tǒng)兩個大的模塊，兩個功能模塊又分為小的功能塊， 如圖 62 所示： 業(yè)務邏輯層 數(shù)據(jù)訪問層 數(shù)據(jù)庫 基于 ASP 的在線考試系統(tǒng) 16 管理員信息系統(tǒng) 考試管理系統(tǒng) 管理員信息修改 判斷題管理 新學生考試資格注冊 學生管理 成績管理 試卷管理 填空題管理 選擇題管理 參加考試 以往成績查詢 查看答案分析結(jié)果 學生資料系統(tǒng) 考試系統(tǒng) 后 端 管 理 系 統(tǒng) 前 端 管 理 系 統(tǒng) 圖 62 在線考試系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖 河北北方 學院 20xx 屆 本科生畢業(yè)論文 17 7 數(shù)據(jù)庫設計 數(shù)據(jù)庫設計主要包括數(shù)據(jù)庫的分析與設計和具體的表設計。信息管理系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)庫設計分五個步驟：數(shù)據(jù)庫需求分析、概念設計、邏輯設計、物理設計與加載測試 ????。 (2) 概念設計的任務是從 DFD 出發(fā)，繪制出該主題的實體－關(guān)系圖，并列出各個實體與關(guān)系的綱要表。 (4) 物理設計的任務是確 定所有屬性的類型、寬度與取值范圍，設計出基本表的主鍵，將所有的表名與字段名英文化（現(xiàn)在很多軟件能支持中文字段，如 MS SQL Server， 我就是用的中文字段名），實現(xiàn)物理建庫，完成數(shù)據(jù)庫物理設計字典。 根據(jù)系統(tǒng)功能設計的要求以及功能模塊的劃分，數(shù)據(jù)庫需要的存儲的信息如下： (1) 考生的信息：包括考生姓名、密碼、性別、班號、學號、注冊日期。 (3) 題庫信息：題目類型、題目序號、題目、選項、正確答案。 (5) 考試成績信息：試卷、學生、分數(shù)、考試日期、是否補考、補考成績補考日期。進行軟件設計之后，就是 實現(xiàn)軟件設計的目標，設計出所要開發(fā)軟件的模型，并使其投入實際的應用中 ????。 圖 81 學生登錄 用戶登錄界面使用兩個 TextBox 控件為用戶輸入用戶名稱和密碼，用戶單擊“ 提交 ”按鈕可以登錄到系統(tǒng)，單擊“ 新學生 注冊”可以進入注冊頁面進行注冊。 ()。 } if (==) 河北北方 學院 20xx 屆 本科生畢業(yè)論文 21 { alert(請輸入用戶密碼 )。 return false。 ()。用戶注冊只能添加考生，而不能添加管理員類用戶。 下面介紹前臺用戶注冊實現(xiàn)的方法。 圖 82 學生注冊界面 其中檢驗用戶名是否已經(jīng)存在的代碼為： function check() { 基于 ASP 的在線考試系統(tǒng) 22 if (==) { alert(請輸入學生姓名！ )。 return false。 ()。 } if (==) { alert(請輸入班級！ )。 return false。 ()。 } =add。 } 河北北方 學院 20xx 屆 本科生畢業(yè)論文 23 /script 題庫設計 當用戶以管理員身份登錄考試系統(tǒng)時，首先進入歡迎界面 ,在該界面中，用戶以管理員身份，實現(xiàn)判斷題、填空題和選擇題的管理和批量導入以及試卷管理、成績管理、系統(tǒng)管理和學生管理，分別單擊相應的連接即可進入對應的界面。共分為 4 個頁面：判斷題管理頁面（ ） 、判斷 題增加頁面（ ）、判斷題刪除頁面（ ）、判斷題修改頁面（ ）。頁面如圖 84 所示。第一行是表單 a，在表單 a 內(nèi)插入文字，同時插入一個文本框和一個按鈕。然后將第二行 5列單元格同時全部選中，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令。最后將第五行表格內(nèi)插入表單 b，在表單 b 中插入文字，一個文本框、一個按鈕。 判斷題管理頁面代碼如下： a href=添加新題 /a/p div align=center center table border=1 cellpadding=5 cellspacing=0 style=bordercollapse: collapse bordercolor=111111 width=600 form method=get name=form2 action= % keyword=trim(request(keyword)) 河北北方 學院 20xx 屆 本科生畢業(yè)論文 25 if keyword= then keywords=所有題目 else keywords=keyword end if % tr td align=center colspan=5以下是按關(guān)鍵字 font color=red %=keywords% /font的查詢結(jié)果 查找 input type=text name=keyword size=20 題目 input type=submit value=查找 name=B1/td /tr/form % set rs=() sql=select * from type1 where 題干 like 39。keywordamp。 order by id desc 39。頁面如圖 85 所示。第一行表格內(nèi)插入文字，第二、三行表格都選中，單擊鼠標右鍵，選擇“拆分單元格”命令，二、三行表格分為 3列，在第二行 3 列內(nèi)，插入相應的表頭，第二行第二列內(nèi)插入文本框，第三列插入下拉框。最后設置文字、文本框、下拉框和表格等控件屬性。if trim(request(tamp。i))= then 39。end if if trim(request(tamp。i)) then 河北北方 學院 20xx 屆 本科生畢業(yè)論文 27 set rss=(select * from type1 where 題干 =39。trim(request(tamp。39。 ()。trim(request(id)) set rs=(sql) % script language=javascript alert(試題刪除成功！ )。 (?time=+())。頁面的控件與判斷題增加頁面完全一致，只有文本框及下拉框的名稱不相同。判斷題修改頁面通過 ASP 代碼判斷題庫內(nèi)是否已經(jīng)存在插入試題。操作成功或失敗彈出“警示”對話框，提示操作成功或者失敗。 ()。 } =types。 } 河北北方 學院 20xx 屆 本科生畢業(yè)論文 29 /script % sql=select * from type1 where id=amp。amp。39。cbool(request(cate))amp。re