【正文】 性事件，問題在于林地起火撲救工作出了問題，具體情況略去。二：看似資產(chǎn)，實(shí)為負(fù)債外人看來，林業(yè)項(xiàng)目較多的林木儲備和林地儲備，以及專家團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。尚未采伐，已顯虧損：，具體情況略去。存貨資產(chǎn)，只能是存貨未必是資產(chǎn)：，具體情況略去。五：管理混亂，良莠不濟(jì)林業(yè)項(xiàng)目是野外項(xiàng)目，管理混亂已成常態(tài)，只是嚴(yán)重程度不同而已。該做的人不能做，該知道的人不知道等等現(xiàn)象。采購是個技術(shù)活，廢料、苗木是兩大類采購物資，其操作每個項(xiàng)目都有其獨(dú)到之處，是其他行業(yè)難以比擬。六、窮廟里有的是富和尚林業(yè)項(xiàng)目缺資金是行業(yè)通病，但奇怪的問題是每個林業(yè)項(xiàng)目竟然在某些方面的費(fèi)用支出非常順利，前面也提到了一些。關(guān)于對法國“動手做”小學(xué)、幼兒園科學(xué)教育項(xiàng)目的考察報告4月10日至20日，根據(jù)教育部與法國科學(xué)院在小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域合作的協(xié)議，應(yīng)法國科學(xué)院邀請，韋鈺副部長帶團(tuán)赴法國考察“動手做”科學(xué)教育改革項(xiàng)目。在法國期間，在法方專家的陪同下，我們分兩組現(xiàn)場觀摩了小學(xué)、幼兒園“動手做”教學(xué)活動，參觀了Bully市專為“動手做”教學(xué)改革成立的社區(qū)資源中心；Troyes市（Aube?。┑慕逃龑W(xué)院和動手做技術(shù)展覽；法國南特礦業(yè)學(xué)校（相當(dāng)于我國的重點(diǎn)大學(xué)）等。“動手做”項(xiàng)目的推廣的措施等，現(xiàn)將了解的情況匯報如下：一、考察法國“動手做”科學(xué)教育改革試驗(yàn)的情況1. 法國開展“動手做”科學(xué)教育改革的背景“動手做”是一種由美國科學(xué)家總結(jié)出來的教育思想和方法，旨在使學(xué)生以科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。1992年，法國學(xué)者、諾貝爾物理獎獲得者喬治2. 參觀的情況活動的過程 在Troyes市的一所小學(xué)，我們觀摩了三年級學(xué)生的一個“動手做”教學(xué)活動，主題是“觀察并討論容器中不同溫度的水的流動”。時間約兩個小時，在兩個教室進(jìn)行。喬治社區(qū)資源中心 在 Bully市，為支持“動手做”科學(xué)教育改革，專門建立了社區(qū)資源中心，中心工作強(qiáng)調(diào)社區(qū)成員的廣泛參與，教育學(xué)院的教師、大學(xué)生、中小學(xué)和幼兒園教師、家長輪流到中心擔(dān)任輔導(dǎo)員。必要的經(jīng)費(fèi)由社區(qū)支持。材料、資源與工具箱 “動手做”教學(xué)活動所用的材料、資源是多樣化的，其中許多是利用生活日常用品或市場上可買到的材料，也有學(xué)校常用的教學(xué)儀器。另外，也有一些大學(xué)根據(jù)“動手做”科學(xué)教育的主題，開發(fā)了專用工具箱，供學(xué)校使用。教學(xué)組織 我們觀摩的小學(xué)和幼兒園教學(xué)活動，基本采取小班（20余名學(xué)生）、分組（4～5人）的教學(xué)組織形式，幼兒園活動的內(nèi)容主要圍繞兒童生活選取主題，小學(xué)生活動的內(nèi)容主要圍繞小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱選取主題。大學(xué)對參與這項(xiàng)改革的態(tài)度與做法 參觀法國南特礦業(yè)學(xué)校時，校長向我們闡述了這樣的觀點(diǎn)：小學(xué)教育對大學(xué)教育有重要的影響，對學(xué)生的科學(xué)啟蒙，特別是創(chuàng)造性和敏感度的培養(yǎng)，不能從大學(xué)開始，而應(yīng)從小就開始。因此，南特礦業(yè)學(xué)校每年有十分之一的學(xué)生參加“動手做”教學(xué)改革試驗(yàn)活動，同時還有四位教師組織這項(xiàng)活動。在教與學(xué)的關(guān)系上，教師過去是無所不知的大師，現(xiàn)在成為陪同學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的教練。為推動改革試驗(yàn)，法國科學(xué)院專門成立了“動手做”研究組，科學(xué)家們擔(dān)任輔導(dǎo)教師、支持教師工作。一些科學(xué)家有固定聯(lián)系的小學(xué)、幼兒園，他們經(jīng)常到學(xué)校去研究問題，培訓(xùn)教師。2. 科學(xué)界和教育界相互合作在開展“動手做”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)時，科學(xué)界、大學(xué)與教育部門建立了協(xié)作關(guān)系，教育督學(xué)、教育顧問、教育培訓(xùn)中心、科學(xué)普及人員、科學(xué)家、研究員、工程師、科技大學(xué)學(xué)生、工程師學(xué)校學(xué)生、學(xué)生家長等直接參與幼兒園和小學(xué)的試驗(yàn)。在各方的支持和參與下，5年間已在約4000個學(xué)校推廣，在教育系統(tǒng)和社會各界引起極大的反響。6月，法國教育部借鑒“動手做”積累的經(jīng)驗(yàn)，制訂了小學(xué)科學(xué)教育革新計(jì)劃，并把該活動作為教育革新計(jì)劃的創(chuàng)新部分，要求每個省都有學(xué)校進(jìn)行科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)。為此，教育部成立國家科學(xué)教育改革委員會，委員會成員包括法國大區(qū)代表、省代表、科學(xué)家和“動手做”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)的代表，委員會負(fù)責(zé)提出科學(xué)教育改革的建議和方案，國家決定后，投入經(jīng)費(fèi)，予以推行。4. 教師培養(yǎng)與培訓(xùn)法國中小學(xué)教師的培養(yǎng)與我國略有不同，要獲得中小學(xué)教師的職位，在一般大學(xué)學(xué)習(xí)三年獲得學(xué)士學(xué)位后，必須在教育學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年，中小學(xué)教師沒有學(xué)歷的差別。教育學(xué)院同時承擔(dān)本省參與“動手做”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的小學(xué)在職教師的培訓(xùn)工作。在“動手做”網(wǎng)站上，還設(shè)計(jì)了一個思考和交流的園地，為學(xué)校進(jìn)行“動手做”活動提供各方面的建議。②為了促進(jìn)科學(xué)家與教育單位之間的交流與合作，“動手做”研究組從1998年建立了一個英特網(wǎng)上可查詢的電子網(wǎng)絡(luò)情報系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以幫助教師，就教學(xué)進(jìn)程和輔助工具進(jìn)行對話和交流。他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)為教師提供科技知識咨詢，回答教師們在備課或教學(xué)活動中遇到的問題。●培訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)該網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)人員和教學(xué)人員組成，他們都是某個學(xué)科的專家，被請來幫助教師解決實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段或?qū)嶒?yàn)活動中遇到的問題。省級網(wǎng)主要介紹本省教學(xué)資源及有關(guān)教學(xué)情況，另有一個地區(qū)記事本（由全國網(wǎng)管理），可以交流每個省開展的“動手做”活動，各地的通訊員可以隨時更新網(wǎng)上內(nèi)容。韋鈺副部長全面介紹了中國教育改革與發(fā)展的基本情況；朱慕菊副司長介紹了中國基礎(chǔ)教育課程改革的情況；華東師范大學(xué)季湄教授介紹了中國幼兒教育改革的基本情況；南京師范大學(xué)郝京華副教授介紹了中國小學(xué)科學(xué)教育改革的情況。從1902年起，法國小學(xué)一直忽視科學(xué)教育，1995年開始“動手做”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)時，法國只有10%的小學(xué)設(shè)科學(xué)課，1996年有344個班開始實(shí)驗(yàn)，1999年擴(kuò)大到4000個班。他認(rèn)為，法國小學(xué)現(xiàn)有30萬個班，如果有半數(shù)以上的班，學(xué)生每兩周用1個小時參加活動并有記錄，就可以認(rèn)為“動手做”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)取得了一定的成功。一般若干個星期內(nèi)圍繞同一個主題開展活動，一個主題要用盡量少的概念，而選中的概念要有較廣的應(yīng)用范圍，以便使學(xué)生可以通過各種廣泛的試驗(yàn)或體驗(yàn)來建立概念；每個活動一般分為展示與提出問題、不斷進(jìn)行提高準(zhǔn)確度的試驗(yàn)、總結(jié)和歸納三個階段。法國教育部總督學(xué)Husse先生介紹了法國分30個大區(qū)管理教育的體制、以及法國基礎(chǔ)教育的學(xué)制，闡述了對動手做科學(xué)教育改革試驗(yàn)的看法，他認(rèn)為“動手做”教育改革試驗(yàn)不是單純技術(shù)性的活動，它將會促進(jìn)兒童抽象思維的發(fā)展。因此法國教育部決定在法國進(jìn)行科學(xué)教育改革，制定了“小學(xué)科學(xué)教育革新計(jì)劃”，準(zhǔn)備從開始在法國推進(jìn)。韋鈺副部長認(rèn)為“動手做”科學(xué)教育改革試驗(yàn)吸引了大學(xué)教師和學(xué)生，吸引了家長，為幼兒園和小學(xué)教育注入了活動；通過科學(xué)實(shí)踐，使小學(xué)生具有探索的行為和態(tài)度，能正確看待失敗，學(xué)會共同討論，有利于小學(xué)生交往和語言發(fā)展；改變了教師的教學(xué)行為；法國開展的“LA MAIN A LA PATE”是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，充滿了活力。雙方共同認(rèn)為：科學(xué)界的參與對“動手做”科學(xué)教育改革的啟動和持續(xù)發(fā)展有著不可取代的作用，法國教育部長已換了幾屆，但由于法國科學(xué)院的介入，試驗(yàn)一直堅(jiān)持并發(fā)展著?？茖W(xué)家可以更多地與中小學(xué)校、教師聯(lián)系，發(fā)揮自身優(yōu)勢幫助學(xué)校和教師，但不能代替教師。培訓(xùn)可以通過多種途徑，如講座、書籍、光盤與網(wǎng)上交流；也可組織觀摩教學(xué)活動，使教師認(rèn)識并理解“動手做”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)的十大原則；更為重要的是通過培訓(xùn)使教師掌握方法，學(xué)會組織學(xué)生開展“動手做”活動。豐富的課程資源是開展“動手做”科學(xué)教育改革試驗(yàn)的必要條件。四、中法雙方對進(jìn)一步合作達(dá)成以下協(xié)議“小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)教育”北京協(xié)議的補(bǔ)充文本“動手做”中國鏡像網(wǎng)站的協(xié)議（草案）“動手做”的中文為“做中學(xué)”；英文為“Learning Through Doing”考察報告：科技專項(xiàng)資金項(xiàng)目績效考評項(xiàng)目名稱項(xiàng)目合同編號項(xiàng)目承擔(dān)單位主管部門(單位)考評方式： 　專家組考評　　　　中介機(jī)構(gòu)考評考評時間　　　年　　月　　日至　　年　　月　　日重慶市科學(xué)技術(shù)委員會　制一、項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目承擔(dān)單位 主管部門(單位)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名：性別：職務(wù)：聯(lián)系電話：□ □□ □ □　 　 □　 □項(xiàng)目起止時間開始時間年 月 日截止時間年 月 日項(xiàng)目資金來源及運(yùn)用情況項(xiàng)目總投入金額(萬元)項(xiàng)目實(shí)際到位金額(萬元)項(xiàng)目實(shí)際支出金額(萬元)總 計(jì)其中：市財(cái)政撥款其他資金地方財(cái)政撥款項(xiàng)目概況二、業(yè)務(wù)考評(60分)業(yè)務(wù)考評指標(biāo)該項(xiàng)分值考評得分業(yè)務(wù)考評指標(biāo)該項(xiàng)分值考評得分立項(xiàng)目標(biāo)的合理性(1)目標(biāo)一致性(2)技術(shù)創(chuàng)新性(3)經(jīng)濟(jì)實(shí)用性(三項(xiàng)累加)8242 項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益(1)銷售收入目標(biāo)完成情況(2)利稅目標(biāo)完成情況(3)投入利稅率(三項(xiàng)累加)10334立項(xiàng)目標(biāo)完成程度(1)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)(2)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)(3)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)(只選其中一項(xiàng))8850項(xiàng)目的社會效益(1) 技術(shù)受益范圍(2) 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整(3) 生產(chǎn)工藝提高(三項(xiàng)累加)10433項(xiàng)目驗(yàn)收的有效性(1)驗(yàn)收程序合法性(2)驗(yàn)收結(jié)果公正性(3)驗(yàn)收機(jī)構(gòu)權(quán)威性(三項(xiàng)累加)8332 項(xiàng)目可持續(xù)性影響(1)節(jié)能降耗(2)環(huán)保安全(3)協(xié)同發(fā)展(三項(xiàng)累加)8332項(xiàng)目組織管理水平(1)管理機(jī)構(gòu)保障(2)規(guī)章制度保障(3)支撐條件保障(三項(xiàng)累加)8233業(yè)務(wù)考評得分合計(jì)考評意見二、業(yè)務(wù)考評(60分)(自然基金項(xiàng)目)業(yè)務(wù)考評指標(biāo)該項(xiàng)分值考評得 分業(yè)務(wù)考評指標(biāo)該項(xiàng)分值考評得分立項(xiàng)目標(biāo)的合理性(1)目標(biāo)一致性(2)技術(shù)創(chuàng)新性(3)經(jīng)濟(jì)實(shí)用性(三項(xiàng)累加)8242 水平與成果(1)論著發(fā)表情況及影響(2)形成國家或地方標(biāo)準(zhǔn)情況(3)發(fā)明專利申請或獲得情況(4)主辦或參加國際會議情況(四項(xiàng)累加)125322立項(xiàng)目標(biāo)完成程度(1)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)(2)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)(3)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)