新人教版選修匡超人教案-閱讀頁
2024-12-20 07:36本頁面
【正文】 果卻令人生厭和不屑。 討論二：小說是如何描寫這個心地善良、講孝道、重情義的青年的？ （讓學生回顧小說 1518 回中讀到的匡超人形象，師生共同參與探討） 教師明確：（見參考資料 2） 討論三：者塑造匡超人這個人物形象的用意是什么？ 明確：小說工 55回，卻用了 5回多來塑造匡超 人這個人物形象，作者的用意到底何在？同學們可以展開討論。 六、小小辯論會： 圍繞匡超人變質(zhì)的責任問題，進行小組辯論賽。 反方： 責任全在于他本身，如果他堅守自己善良，就不會 變質(zhì)。 獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法 —— 辛辣的諷刺 作者因久閱文壇，對文人的心態(tài)自然非常熟稔，一旦發(fā)為諷刺，不但窮形盡相，往往還剔骨見髓，使有疾者霍然汗出。 細節(jié)描寫，夸張的語言，寫實手法，等等 ，都是諷刺小說藝術(shù)的基礎。（概括形象特征） 九、教學后記：
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