學(xué)困生輔導(dǎo)計劃四年級數(shù)學(xué)-閱讀頁
2024-10-08 23:23本頁面
【正文】 的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進步。八、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。四、進度計劃13周制定學(xué)困生工作計劃46周建立典型學(xué)困生個人檔案710周家校聯(lián)合,老師請家長幫忙,重點進行計算教學(xué),使學(xué)困生的計算能力有所提升1113周利用生生互幫的方式,重點進行空間教學(xué),提高學(xué)困生的空間幾何能力 1416周利用課余時間,重點進行統(tǒng)計教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣1720周復(fù)習(xí)期間,重點做好各知識點的錯題收集與原因分析工作,全面提高學(xué)困生的各項能力第五篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃2013—2014學(xué)年第一學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計劃四（3）班數(shù)學(xué)教師龍進新學(xué)期開始了，教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進行了。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。二、學(xué)困生原因分析總體原因：父母外出務(wù)工，剩下的爺爺、奶奶監(jiān)管不嚴(yán)。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進學(xué)困生行列。吳康康：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)經(jīng)常不交完成。楊華：學(xué)前基礎(chǔ)較差，加上家長無能力輔導(dǎo)，作業(yè)完成的質(zhì)量較差，理解分析能力差。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位，以優(yōu)帶差。做好家訪，及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的統(tǒng)一，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成
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