初二下冊物理--二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-08 22:06本頁面
【正文】 止時，拉力最大C．重物勻速下降時，拉力最大D．上述三種情況，拉力一樣大總結(jié)、擴(kuò)展：對于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，在總結(jié)運(yùn)動和力的關(guān)系之后，可讓學(xué)生分析一對平衡力與相互作用力的區(qū)別。【課堂小結(jié)】 內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持________236。_____________或_______狀態(tài) 牛頓第一定律 237。實(shí)驗(yàn)方法：理想實(shí)驗(yàn)，科學(xué)推理。 不 受概念：一切物體都有保持_____________________或_______狀態(tài) 力的性質(zhì)叫做慣性作影響因素：物體的質(zhì)量 用慣性 236。物237。③足球踢出后繼續(xù)飛行 236。受舉例 239。力239。況236。 237。受到平衡力（F合=0）239。238。力 作239。受到不平衡力（F合≠0）物體做變速運(yùn)動236。239。239。239。239。239。239。238。239。239。236。237。238。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更加深刻的理解本課知識呢？這需要精心設(shè)置課程內(nèi)容。這一節(jié)課的小探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材簡單，因此我采用讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生親自動手用器材實(shí)驗(yàn)，并自己總結(jié)觀察到現(xiàn)象既培養(yǎng)了，學(xué)生的觀察能力，又能提高學(xué)生的動手能力。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能① 知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。③ 理解二力平衡條件。（2）過程與方法① 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)二力平衡的條件，培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀通過平衡，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛、和諧相處的情感。二力平衡條件：作用在一個物體上的（兩個力），（大小相等），（方向相反），并在（同一直線上）。作用效果如何？學(xué)生回答：兩個力，書的重力和桌面對書的支持力，書靜止。教師總結(jié)后提問：這幾對力有什么共同之處？ 學(xué)生思考后舉手回答教師總結(jié)學(xué)生答案：它們大小相等，方向相反，都作用在同一物體上 進(jìn)一步分析總結(jié)得出而力平衡的定義物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，叫做平衡。如果物體只受兩個力而處于平衡的情況叫做二力平衡 學(xué)生朗讀定義并牢記讓學(xué)生自己舉例說明在生活中還有那些現(xiàn)象是二力平衡，分別是哪兩個力平衡？學(xué)生思考后舉手回答：靜止在地面上的人，勻速下落的跳傘運(yùn)動員等 二．探究二力平衡的條件提出問題：作用在一個物體上的里，符合什么條件才能使物體平衡，也就是說二力平衡條件是什么？學(xué)生討論：解決問題要用到那些實(shí)驗(yàn)的器材、裝置，實(shí)驗(yàn)方案是什么。要注意提醒學(xué)生研究二力平衡的前提條件是作用在同一個物體上的兩個力教師引導(dǎo)：根據(jù)力合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？ 總結(jié)得出平衡的兩個力合力為零。三、二力平衡的條件的應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生思考課本P26頁的“想想議議”為什么將物體掛在彈簧測力計(jì)下靜止時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大??？學(xué)生交流討論，請幾個同學(xué)說出自己的看法。由此教師還可以引申用彈簧測力計(jì)測重力大小時，還可以在勻速運(yùn)動狀態(tài)下測量。讓學(xué)生做二力平衡的條件的應(yīng)用的有關(guān)練習(xí)A、根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)判斷受力情況靜止懸掛的電燈G=20N,電線的拉力 F=? f=20N靜止在桌面上的茶杯,m=,桌面的支持力 N=? N=勻速運(yùn)動的拖車,F牽=10N, f阻=? F阻=10N 學(xué)生思考后回答B(yǎng)、根據(jù)受力情況判斷運(yùn)動狀態(tài)一輛小車受到50N的拉力和30N的阻力，車怎樣運(yùn)動？ 勻加速運(yùn)動一本書 G=3N,桌面對它的支持力 N=3N,書處于什么狀態(tài) 靜止 學(xué)生思考后回答 四．本節(jié)內(nèi)容小結(jié)一、平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)→靜止?fàn)顟B(tài)，勻速直線運(yùn)動狀態(tài)→受力為平衡力 二、二力平衡條件作用在一個物體上的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上 三、二力平衡條件的應(yīng)用 學(xué)生完成預(yù)習(xí)提示，并記憶。我覺得這節(jié)課的成功之處，主要在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，從生活走向物理，從物理走向社會。另一方面把活生生的世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著，使他們在與大自然的相處中感受生命的崇高。
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