六年級科學期末考試試卷分析-閱讀頁
2024-10-08 21:57本頁面
【正文】 死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導向作用是很重要的，他會引導科學教學由應試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動手實踐操作能力。在以后的教學中，應多重視實驗教學中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表述能力。第一題，我會填空。第二題，選擇合適的答案的序號填在（）里。第三題，判斷。大部分同學都能答對，只有個別同學出現(xiàn)了錯誤。大部分學生能做對，少數(shù)學生記憶混亂造成錯誤。分值較高，能充分考察學生綜合能力。填寫家用電器調(diào)查表，該題與學生生活實際相聯(lián)，再加上上課過程中教師認識不同能的轉(zhuǎn)化，39題學生能畫示意圖但有部分忘記填形成原因。三、今后教學工作的思考實踐出真知，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。這樣才能真正的學到科學加強過程意識，注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關的實際問題中蘊涵的科學道理。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。培養(yǎng)學生嚴謹細心的學習習慣和良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。發(fā)揮實驗的作用，把學困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的工作中通過努力使教學質(zhì)量再上了一個新的臺階。二、對試題的認識：本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據(jù)，以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。第一至四題考察了學生的記憶理解能力，內(nèi)容全是課本中的重點知識。第六題問答題說說土壤和生物之間的關系，注重考查學生的理解能力以及對知識的遷移理解能力。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。全部答對的學生不多，不少學生3題與6題出錯。判斷題：完成質(zhì)量比較理想。不少學生只寫能量而沒有舉例。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。提高平時的課堂效率。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。
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