二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓教案人教新課標(biāo)版-閱讀頁(yè)
2024-10-08 21:12本頁(yè)面
【正文】 生：升騰起（變成了）?！斑b看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)?！皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。川：河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。 最新版“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑。用自己的話(huà)講一講這句的意思。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“紫”和“川”的讀音要讀正。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力?！叭С摺薄ⅰ奥渚盘臁笔菍?duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫。，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！昂保喊诶锩?，存在著。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。泊：?？?。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。“鳴”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。這兩句寫(xiě)得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。（五）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。眼前的、天邊的、窗外的、門(mén)前的。、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)。五、小結(jié)作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。 最新版第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地一最新版（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地一》我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口?！拔視?huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。練練。雖然話(huà)題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的成果作為展示的內(nèi)容。交際準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。過(guò)程建議：播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 最新版（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。然后全班交流，師生共同分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。（搜集描寫(xiě)春天的詞句，展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)??）小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。寬帶網(wǎng)這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。過(guò)程建議：把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一
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