【正文】 生的能力。因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？二、巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知。師：讀材料，看看材料中提出了哪些問題？(1)出示問題：它們30小時各行了多少千米？板書問題：特快列車30小時可行多少千米？普通列車30小時可行多少千米？(2)分析數(shù)量關(guān)系，學生自主列算式。（見圖1）提問：①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？提問：①3為什么和6對齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？（十位上的3須和第一個因數(shù)的每一位相乘。）③明明30＝0，百位上卻寫1，為什么？（進了位要加到來。78054 20840 1071220530這節(jié)課你有什么收獲？四、師生小結(jié)，暢談收獲。教材分析與學生分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生在學會了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法及筆算乘法的基礎(chǔ)上安排的，它為學生今后學習一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法及多位數(shù)乘多位數(shù)打下基礎(chǔ)。練習題的設(shè)計不但鞏固了一個因數(shù)中間有0的筆算乘法，而且滲透了綠化環(huán)境植樹造林的意識。通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并且具備了一定的提出問題和解決問題的能力。但少數(shù)學生在計算時容易出現(xiàn)錯誤，或不知道怎樣計算，教學時應(yīng)根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的教學策略來引導(dǎo)，因材施教，關(guān)注不同層次的學生。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗算法多樣化，發(fā)展估算能力，靈活計算的能力，遷移類推能力，以及培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。教學重點: 掌握0和任何數(shù)相乘都得0；掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。教具準備：課件。132＝254＝323＝9+0＝3004= 406= 5003= 8+0= 152= 204= 107= 15+0=用豎式計算下面各題。學生看圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個小故事講給大家聽。仙女們趕快回來向王母娘娘匯報：“仙桃都被孫悟空吃光了，一個也沒摘到。這個過程符合低年級學生的年齡特點，能充分調(diào)動學生的學習興趣，使學生在課的開始就處于積極的學習狀態(tài)，為新課的學習醞釀良好的情緒。把你的想法和小組里的同學交流一下。誰來說說你是怎么想的？0+0+0+0+0+0+0=0，7個0相加還是等于0。（板書）剛才我們已經(jīng)知道了07=0，那么70呢？（板書）=0。觀察上面的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學生匯報）（板書：0和任何數(shù)相乘都得0）（5）練習反饋:做一做40= 020= 08= 1000=/ 50+4= 20+0= 8+0= 100+0= 反饋校對：比較一下，這兩題有什么區(qū)別？（一個是加法，一個是乘法，答案呢？1000=0，而100+0=100。（6）火眼金睛: 你能很快說出下面兩個算式，哪個得數(shù)大嗎？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1234567890=（7）探究例6。①出示情景圖，說題意。引導(dǎo)學生質(zhì)疑：“筆算這道題時要注意什么？這道題與前面一道題有什么相同和不同？從而引出課題。）[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學生通過自主探索和合作探究，獲得對0和一個數(shù)相乘得0的理性認識的基礎(chǔ)上，進一步運用估算，口算及學生在筆算方法上算法上進行探索，從而歸納出一個因數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。練習十九中的第1題。指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？（這節(jié)課學習了一個因數(shù)中間有0的乘法，4 / 5計算時要注意不要忘記用一位數(shù)去和多位數(shù)中間的0相乘。教材第67頁例5 教學目標掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，并能準確計算。重點難點重點：掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。教學準備 多媒體課件 教學過程一、復(fù)習舊知，促進遷移口算，并說一說計算方法。運動場看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位，共有多少座位？（2）列出算式（可以列出幾種計算方法)列式1：280+280+280= 列式2：2803=（3）筆算“2803”學生獨立思考，嘗試計算。（4）學生匯報，展示不同的算法，說出算理，并說一說哪一種更簡便。算法二： 2 8 0 簡便算法：按照整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 2 3 列豎式，讓一位數(shù)與多位數(shù)280末尾的 8 4 0 0前面的8對齊，計算時先算83，再算 23+2，最后把末尾的0落下來。我們在計算一個因數(shù)中間有0的乘法筆算時，大家應(yīng)該注意什么？帶著下面的幾個問題小組討論，全班交流）（1）列豎式時要怎樣對齊？（一位數(shù)要和另一位數(shù)0前面的數(shù)對齊）（2）怎樣相乘？（一位數(shù)先與0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的的末尾添上幾個0）歸納計算方法：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。4206 3705 1309 2607判斷對錯并說出錯在哪里?(1)計算2405時，積的末尾有一個0。（）四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計一個因數(shù)末尾有0的乘法 叢書每套280元，買了3套，一共多少元？ 280+280+280=840（元）2803=840（元）算法一： 2 8 0 算法二：2 8 0 2 3 2 3 8 4 0 8 4 0 計算方法： 計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾