【摘要】（教科版）四年級科學上冊課件高壓區(qū)低壓區(qū)風是空氣的水平運動流向風是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)天氣預報時，主要要報告風的哪些要素？為什么要報告這些呢？天氣預報今天陰有小雨,局部有霧明天陰轉(zhuǎn)多云后天多云到陰明天早晨最低溫度：沿海地區(qū)：14-16度其它地區(qū)：12-14度明天白天最高溫度
2024-12-20 00:53
【摘要】聲音的變化教學目標科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2024-12-10 03:18
【摘要】3、3聲音的變化【教學目標】科學概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀
2024-12-20 14:54
【摘要】小學科學《聲音的變化》教學設計【教學目標】科學概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情
2024-12-09 22:44
【摘要】1、繪制旅行路線：①在輪廓圖上畫出食物在體內(nèi)所經(jīng)過的路線（入口（口腔）→出口）②標出食物可能經(jīng)過的主要消化器官2、對比真正的旅行路線1、食物是通過什么器官被運輸?shù)轿咐锏?，它需要具有什么特征?、食物是在什么地方被進一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？3、食物是在什么地方被吸收的，它又需要
【摘要】《聲音的變化》教學設計【教學目標】科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出
2024-12-22 10:49
【摘要】聽聽聲音,,教科版小學科學四年級上冊聲音單元第一課,,聲音模仿秀,學一學、聽一聽、哪個組的秀出的聲音最棒！,現(xiàn)在開始,,鼓掌,聽一聽、想一想：,1、這是什么物體發(fā)出的聲音？,2、這些聲音，你都喜歡嗎？...
2024-10-23 05:30
【摘要】教學內(nèi)容：第三課聲音的變化周次:9教學目標：科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描
【摘要】《聲音的變化》教學設計喻伯軍版本：教科版四上《聲音》單元為什么選擇這個內(nèi)容進行教學？1、聲音的強弱和高低兩個概念，學生、成人都很容易搞混，這對音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約。2、這個內(nèi)容的教學不容易，平常教學中往往走向太深，學生搞不懂。對小學四年級學生而言，聲音的高低與頻率的關(guān)系，很難用普通的觀察方法得到，也不容易理解。因此
【摘要】食物在口腔里的變化假如我們把食物放入口中咀嚼（jǔjúe）一會兒會怎樣？實驗提示：1、實驗員吃食物，吃的時候要注意衛(wèi)生，吃食物時速度要慢一些。2、觀察員數(shù)咀嚼的次數(shù)，數(shù)到第3次和第20次時，實驗員要停止咀嚼，將咀嚼過的食物分別吐到紙上，仔細觀察，用恰當?shù)恼Z言在記錄單上做好記錄。原有狀態(tài)
2024-12-20 02:04
【摘要】聲音的強弱用來描述，振動越大，聲音越，振動越小，聲音越。音量幅度強幅度弱聲音的高低用來描述，振動越快，聲音越，振動越慢，聲音越。音高高低。聲音以波的形式傳播，當聲波遇到
2024-12-20 00:55
【摘要】音叉振動水面?觀察音叉是怎樣引起水面波動的音叉水面?拉直”電話線”,一名同學在電話線的一端對著話筒小聲說話,另外一名同學在電話線的另一端用聽筒接聽。然后彼此交換聽和說。聲音空氣電話繩空氣人耳
2024-12-20 00:56
【摘要】我們是怎樣聽到聲音？一、耳朵感知聲音的基本過程外界聲音→鼓膜振動→聽小骨放大及其他組織（半規(guī)管→前庭→耳蝸）→聽覺神經(jīng)→大腦神經(jīng)中樞非先天性耳聾的類型有：⑴神經(jīng)損壞；⑵傳導障礙。?春節(jié)期間，在白鵝潭舉行盛大的煙花匯演，人們聚集在岸邊欣賞，這時放煙花發(fā)出的聲音，會造成鼓膜內(nèi)外的氣壓不平衡，使鼓膜破裂
【摘要】16、聲音的產(chǎn)生紙片聲音尺子聲音皮筋聲音振動振動振動注意物體在發(fā)聲時有什么變化？物體發(fā)出聲音與什么有關(guān)？后鼓面發(fā)聲時振動了嗎？你怎樣知道的？鼓面振動發(fā)出聲音檢驗一下紙片聲音尺子
【摘要】聲音是怎樣產(chǎn)生的教科版科學課四年級（上）《聲音》單元第二課時執(zhí)教：寧夏吳忠市利通二小李娜教學設計一、教學目標知識與技能引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設情景質(zhì)疑--猜想假設--觀察實驗--合作交流等方式，讓學生親歷科學
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