安徽省黃山市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題word版含答案-閱讀頁(yè)
2024-12-19 23:51本頁(yè)面
【正文】 考好。 ” “這娃娃也是 …… 平時(shí)學(xué)得挺好的，考試分?jǐn)?shù)也總排前頭。 ” “直到昨日晚上，他才說(shuō)了一句話(huà)：我現(xiàn)在還撈石頭做啥 ！我還撈這石頭做啥 ……” “你不是說(shuō)他是個(gè)硬熊嗎 ？ 這么一點(diǎn)挫折就軟塌下來(lái)了 ？ ”我說(shuō)。 我瞬即看見(jiàn)他正向這邊的沙梁走。 他對(duì)我淡淡地笑笑。 “天都快黑咧．你還來(lái)做啥 ？ ”她說(shuō)。 ”他說(shuō)。镢頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一粒火星。 我看見(jiàn)女人緩緩地丟棄了鐵锨。我看見(jiàn)她雙手捂住眼睛垂。 我的眼睛模糊了。 B．小說(shuō)寫(xiě)男人的爺爺是個(gè)硬熊，父親是個(gè)硬熊，自己也因?yàn)?“硬 ”無(wú)法在城里找個(gè)營(yíng)生，與女兒考試失敗而 “軟塌 ”形成對(duì)比，意蘊(yùn)豐富。 D．小說(shuō)中多次寫(xiě)到的 “羅網(wǎng) ”，具有一定的象征意義，暗示著夫妻在這種繁重的勞動(dòng)的日子中掙扎， 希望，最終卻仍未掙脫這 “羅網(wǎng) ”中的日子。 12．小說(shuō)中的 “我 ”有哪些作用。 14．小說(shuō)結(jié)尾 “我的眼睛模糊了 ”，有哪些原因 ？ 請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。 ② 蘇軾深受儒釋道思想的影響，一生經(jīng)歷了多次起起落落，但他面對(duì)厄運(yùn)，始終能夠 ________，并在詩(shī)、詞、散文、書(shū)法等方面都取得了很高的成就。 A．安之若素鎮(zhèn)定自若泰然處之 B．泰然處之鎮(zhèn)定自若安之若素 C．鎮(zhèn)定自若安之若素泰然處之 D．安之若素泰然處之鎮(zhèn)定自若 16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A．強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，也是繼屈原 之后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人，他馳騁想象，以驚俗駭世的筆墨，描寫(xiě)了壯麗奇譎的世界。 C．在夔州居住的兩年，杜甫創(chuàng)造了詩(shī)歌創(chuàng)作的又一高峰，寫(xiě)下近四百多首詩(shī)，或追憶往昔似水年華，或感嘆時(shí)事如棋局反復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。 17．填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 中國(guó)文化是尚群的文化。 ② 至于公和私的關(guān)系，應(yīng)以公為先，人和己的關(guān)系，應(yīng)以人為先。 ④ 正如孔子所說(shuō)： “君子貴人而賤己，先人而后己。 A． ⑤③②④① B． ③⑤①②④ C． ③⑤②④① D． ⑤⑧①②④ 18．人們?cè)诮?際中說(shuō)話(huà)應(yīng)該文明高雅，這就得使用謙辭和敬辭 。 （ 1） 當(dāng)你離開(kāi)朋友家，朋友送你很遠(yuǎn)，你要客氣地說(shuō) “請(qǐng)不要送了 ”，也可以文雅點(diǎn)說(shuō)： “請(qǐng) ________”。 （ 3） 與人交談時(shí)，自己要先走，可以說(shuō) “你們慢慢聊，我先走了 ”，也可以文雅地說(shuō)： “我 ________了 ”。 著名的黑猩猩研究者珍妮 而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴的。這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的。 演習(xí)說(shuō)是 ________________________________________。每處不超過(guò) 18 個(gè)字。認(rèn)為宇宙中各類(lèi)事物都存在普遍聯(lián)系，彼此影響，人們應(yīng)從整體上把握事物的性質(zhì)、事物之間的關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律。例如，中醫(yī)就把人看作一個(gè)有機(jī)整體， ② ________，卻往往著眼于全身治療。 五．寫(xiě)作 21．閱讀下面的材料，按要求作文。一會(huì)兒另一個(gè)感冒的同學(xué)將電風(fēng)扇關(guān)了。 ”感冒的同學(xué)說(shuō)： “我有關(guān)電風(fēng)扇的權(quán)利。 ”感冒的同學(xué)說(shuō)： “愛(ài)護(hù)生病的同學(xué)，才更能體現(xiàn)班級(jí)的文明。 要 求： ① 選 準(zhǔn)角度； ② 自擬標(biāo)題； ③ 文體特征鮮明； ④ 書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。 （ 2） 從古籍的記載中，還不曾看到有這樣的儀器。 9．作者塑造了一個(gè)往來(lái)江上，生活安適愜意，不問(wèn)世事，不管?chē)?guó)家興亡的漁父形象。 10． （ 1） 江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。 （ 3） 執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 （ 2） 小說(shuō)中的 “我 ”是敘事的角度，起到敘述故事線索的作用。 13． （ 1） 通過(guò)正面描寫(xiě)來(lái)塑造男子形象，通過(guò)男人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等突出男人的鮮明的個(gè)性。通過(guò)對(duì)比手法塑造男人形象，男人的先前的 “硬 ”和女兒考試失利的 “軟 ”形成鮮明的對(duì)比來(lái)突出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的屈服。 （ 2） “我 ”為女人聽(tīng)到男人的話(huà)強(qiáng)烈的痛苦而同情． （ 3） “我 ”為男人和女人的女兒很有可能延續(xù)著 “羅網(wǎng) ”中的日子而悲憫。 （ 5） “我 ”為這個(gè)家庭在未來(lái)的日子找不到生活目標(biāo)感到憂(yōu)心。 15． C 16． B 17． C 18． （ 1） 留步 （ 2） 斧正 （ 3） 失陪 19．演習(xí)說(shuō)是動(dòng)物游戲行為中為了使動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種 “技能 ”和未來(lái)社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系而進(jìn)行的排演或演習(xí)的科學(xué)假說(shuō)。
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