小學語文四年級教案——最佳路徑教學設計之一-閱讀頁
2024-10-07 01:35本頁面
【正文】 》 第二課時 一、復習導入 上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩?！ 《⒗^續(xù)閱讀課文 閱讀第二段（3mdash。4） 后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文4自然段?！ 苯訌钠咸鸭苌险痈迈r。 大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。朗讀3mdash。4自然段。mdash?！ 〔襟E一：撒下草種，提前開放?！ 〔蓍L出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了?！ ∧銓Ω窳_培斯的設計是如何認識的？說說你的見解。 閱讀第四段（7） 指名朗讀第7自然段。 ▲這許多小道踩出來了，但并不一律，有寬有窄，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又優(yōu)雅自然，據(jù)此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性?！ @樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷?！ 绱嗽O計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了給人自由，任其選擇的精神而完成的?！ ∽罴崖窂降脑O計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？ ?。ㄒ驗楦窳_培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重 齊讀第四段 三、總結延伸 至此，你想對格羅培斯說些什么？ ▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！ ▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習?！ 「窳_培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功?！ 〔贾靡宰呓纤鼓?、迪斯尼的故事等為主題開展語文綜合性學
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