【正文】 極培育和踐行社會主義核心價值觀,抓住了建設(shè)社會主義核心價值體系的關(guān)鍵和根本,具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。核心價值觀是社會發(fā)展進步的靈魂，沒有核心價值觀的支撐,社會將迷失前進方向、失去精神根基。在實踐基礎(chǔ)上,提出與中國特色社會主義相適應(yīng)的社會主義核心價值觀,有利于進一步明確中國特色社會主義的前進方向,堅定人們的道路自信、理論自信、制度自信。核心價值觀是一個國家文化軟實力的精髓。當今世界,各種思想文化大交融,西方國家憑借經(jīng)濟、科技優(yōu)勢,企圖把他們的意識形態(tài)、價值觀念擴張到世界各個角落。（三）培育和踐行社會主義核心價值觀是加強社會主義核心價值體系建設(shè)的迫切需要。社會主義核心價值體系內(nèi)容全面系統(tǒng)、內(nèi)涵豐富深刻,思想理論性很強,但在實踐中不易懂不好記,不利于宣傳普及。核心價值觀是社會思想意識的集中體現(xiàn),深刻影響著人們的精神狀態(tài)、道德操守。我們每個人都要積極行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，踐行社會主義核心價值觀，為建設(shè)美麗中國而努力！第四篇：積極踐行社會主義核心價值觀發(fā)言稿積極踐行社會主義核心價值觀發(fā)言稿社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本職體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。作為一名新時代的人民教師，更應(yīng)該把社會主義核心價值體系踐行到教育教學工作當中，有助于幫助青少年堅定理想和信念，建立道德規(guī)范，不斷提高其自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。教師擔負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，這不僅要求教師向?qū)W生傳授知識，而且要求教師要無微不致地關(guān)愛、管理學生，用自己的言行、信仰去感染學生，更要以自己的人格魅力去影響、帶動學生，培養(yǎng)學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。做一名愛崗的教師，首先要有責任感。有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關(guān)愛學生。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學怪現(xiàn)象就隨之而生。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒?！耙孕撵`感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。教師的根本任務(wù)是教書育人，處于新世紀的教師培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有國際競爭力的新世紀人才，素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的教師與學生的知識是一桶水與一杯水的說法，要求教師應(yīng)成為自來水、常流水。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學歷和取得的知識水平，還要不斷地學習新的理論，教師應(yīng)當掌握專業(yè)學科前沿知識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有掌握學科的前沿知識才能不斷提高自己的教學研究能力和教學水平，只有不斷地充實自己，才能使自己具有淵博的知識，而在學生中享有不可動搖的威信。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。新時代教師責任之一是終身學習并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”。想想當今部分教師教學現(xiàn)狀：備課有參考，設(shè)計抄案例。練習金銀(AB)卷，考 試 不出題。這種失去個性、失去魅力、失去激情的教學，其結(jié)果只能是教出一些思想平庸、知識淺薄、人格缺失的學生。但是良心告訴我們：學生能原諒你教態(tài)上的矜持，卻不能接受你教學上的淺薄，學生可以原涼教師的嚴厲刻板、甚至吹毛求癡，但不能原涼他的不學無術(shù)!糊弄學生，愧對靈魂。”三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的時代精神是教師價值觀的精髓。教師不僅培養(yǎng)有現(xiàn)代基礎(chǔ)和基本技能的學生，而且要培養(yǎng)有獨立學習能力和創(chuàng)新進取精神的人才，而這種人才的培養(yǎng)，十分重要的是變學生的維持型學習為創(chuàng)新型學習。學生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的，教師的好奇心越強，學生的創(chuàng)造性就越高漲。21世紀的教師應(yīng)當成為教育家，而不應(yīng)當成為教書匠。現(xiàn)代社會形勢迫切需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，因此教師必須從知識的傳授者，道德的示范者向勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的研究型老師發(fā)展。東勝街小學教師 白曉芳第五篇：積極培育和踐行社會主義核心價值觀積極培育和踐行社會主義核心價值觀摘要：黨的十八大提出了用“三個倡導”積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這既是黨的十八大對社會主義核心價值體系建設(shè)的一個重大貢獻，又是一個重大突破，也是一個重大部署。關(guān)鍵詞：核心價值觀，培育，踐行（一）從核心價值體系到核心價值觀黨的十六屆六中全會提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”,為我們初步明確了思想道德建設(shè)工作的目標和方向。黨的十八大報告就明確提出了“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的目標要求，倡導的內(nèi)容涉及國家、社會和個人三個層面的核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧”涉及的是國家層面的核心價值要求；“自由、平等、公正、法治”涉及的是社會制度層面的核心價值要求；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”涉及的是個人層面的核心價值要求。目前，我國對社會主義核心價值體系和核心價值觀的研究雖然已經(jīng)起步，但科學提煉社會主義核心價值觀的任務(wù)仍然艱巨，作為當代大學生的我們應(yīng)該在馬克思主義指導下，在“牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際”的基礎(chǔ)上，進一步解放思想，探索真理，集人類先進價值觀之大成，繼續(xù)深入探討、科學提煉社會主義核心價值觀。“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，是一項“百年樹人”的系統(tǒng)工程和長遠工程，不僅需要從基本內(nèi)容、理論詮釋、宣傳教育、語言形式等方面系統(tǒng)推進，更需要從法理支撐、制度設(shè)計、實踐轉(zhuǎn)化等方面逐步確立。一個國家的核心價值觀，不是單純依靠社會自發(fā)形成的，而是要在科學揭示、正確認識其內(nèi)在生成和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，依賴于國家執(zhí)政集團的長期灌輸、強化和引導，持之以恒地推進，做到日積月累，久久為功，才能逐步進入到人們的思想和意識深處，形成人們自覺的價值取向、價值追求、價值尺度和價值原則。各級領(lǐng)導干部，要擔負起建設(shè)社會主義核心價值觀的神圣使命，做身體力行社會主義核心價值觀的模范踐行者。大學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期和特殊時期，迫切需要分清價值主流與支流，迫切需要價值疏導和引領(lǐng)，這位把社會主義核心價值體系融入大學生價值建設(shè)提供了最佳時機。其次是要創(chuàng)新實踐，探索以價值體驗和踐行為主要方式的大學生德育新模式。并整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，形成合力。探索并形成優(yōu)勢互補的大學生價值建設(shè)新格局，形成大學生價值建設(shè)