愛崗敬業(yè),奉獻城管,無怨無悔演講稿-閱讀頁
2024-10-06 07:12本頁面
【正文】 要去倒了，有人取來拖把把地拖干凈了。三、嚴愛結(jié)合，塑造學生“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。作為班主任對全班學生都要一視同仁，以誠相待。班里有名同學經(jīng)常說自己笨，看來是家長經(jīng)常這樣說孩子，我發(fā)現(xiàn)這個情況以后，在上課的時侯提出他能回答出的問題，及時表揚他，讓他幫老師送作業(yè)本，發(fā)作業(yè)本，并當全班同學面夸他干得好，私底下不準他再說自己笨了，因為老師覺得你不但不是笨孩子，相反還很機靈，他的眼睛發(fā)亮了，從此他變活躍了，愛學習了。比如，個別學生經(jīng)常背著父母、老師溜進網(wǎng)吧上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)以后及時找他們談心，講迷戀游戲的害處，講個別學生迷戀網(wǎng)絡(luò)發(fā)生悲劇的故事，讓他們對網(wǎng)絡(luò)樹立正確的態(tài)度，老師語言中肯、態(tài)度真誠，慢慢地感化了他，再也不去網(wǎng)吧了；個別學生目中無人，動不動就動手打人，我用舉實例、角色互換的方法教育他，講見義勇為的事跡，想象假如老師沒事就想打你兩下或者讓其他同學打你兩下你是什么感覺？讓他去幫助別人，關(guān)心別人，然后在班里大力表揚他，讓他感受到幫助別人才是最快樂的事情；個別同學不完成作業(yè)，給他講不完成作業(yè)的危害性，讓他看《小學生日常行為規(guī)范》哪條規(guī)定學生可以不完成作業(yè)？并讓他把作業(yè)補上，我讓他明白“沒有規(guī)矩不成方圓”，在證據(jù)面前他認識到自己的錯誤，從此認真完成作業(yè)了等等。作為班主任不能對學生溺愛、放縱、護短，只有嚴格要求他們，才是真正愛學生。四、分工明確，各盡其責一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。只有把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。比如：班里有“門長”專門負責鎖門的；“桌長”專門看桌子擺放是否整齊的；“窗長”專門開關(guān)窗戶的；“環(huán)保小衛(wèi)士”巡邏隊；“安全監(jiān)督員”；“衛(wèi)生督察員”等。傳統(tǒng)教育是“惟師是從”，一切聽從教師的安排，而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學生的作用，在管理過程中逐步學會自我管理。班級里要管的事畢竟很多，這正是給學生展示才華、增長本領(lǐng)的平臺。五、家校配合、真誠溝通家庭是小學生的第一學校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，經(jīng)常通過手機、電話與學生家長進行溝通。經(jīng)過師生的共同努力，我所帶的班級曾被評為先進班集體，個人也被評為市優(yōu)秀班主任。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。六年級張老師：我覺得不體罰學生還想教好學生就要做到：傾聽學生說，做學生的知音；相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替；放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。學生其實很簡單:“人之初,性本善”...用愛,用自己真誠的愛給學生,他們能感受的到, 教好學生并不是件棘手的事,作為老師,先要自己做好,學生是有樣學樣的教好學生就是要教他們怎樣為人處事,給了他們愛,他們學會了做人也就能把成績提高,這樣就兩全其美了。學生犯錯的時候，要找出足夠的證據(jù)，不要不分青紅皂白就把學生臭罵一頓，不要當著全班的面批評他，不然會有逆反心理。上課的時候，那些教學內(nèi)容要盡力教得讓學生感興趣，這樣學生更容易學進去。課后常常跟學生談心，但不要老是涉及到學習，這樣學生會覺得不耐煩，也不想聽進去，反而，如果你經(jīng)常跟他談一些生活中的事情，他會覺得老師在乎他，也就會想要努力學習來報答老師。因為表現(xiàn)出色，又會受到贊揚…… 周而復始，學生就會不斷的進步了。三年級楊老師：我認為多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，常言道：“氣可鼓而不可泄”。其結(jié)果無非是“外托服從之名，內(nèi)懷猶豫之計”，不利于良好師生關(guān)系的建立。也就是在學生犯了錯誤的時候，如果這一錯誤不是特別嚴重，就不去批評，而是讓全班同學當著面給他找優(yōu)點，讓他重新認識自己，增強自信心，喚起自尊心，從而自覺地遵守紀律。一年級張老師： 我認為作為教師應誠實守信，嚴傳身教。嚴格，會讓學生為你的負責和耐心而感動。程老師總結(jié)：總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會
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