【正文】 術(shù)效果，給人們以深刻的思想啟示和強烈的藝術(shù)感染。這樣，就給小小的場景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學(xué)服務(wù)40年的小學(xué)教師。在這“最后的一課”上，他比任何時候都更如認真地完成自己的教學(xué)任務(wù)。對于小弗朗茨背不過書來，也不再像以前那樣訴諸于戒尺，而是由此責備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情。哈墨爾先生的自譴，為我們更為深刻地表達了他在民族命運生息攸關(guān)的時候，所表現(xiàn)出來的愛國熱和高尚的情操。他“站在講臺上一動也不動，眼睛死死盯著周圍的東西”。這是他多么熟悉的地方??！然而，現(xiàn)在他卻要離開這里了，這該是多么讓人傷心慘目的事情！這種描寫決不是單純地對故地的留戀，它卻凝結(jié)著多少對祖國深沉的愛和對普魯士侵略者強烈的恨??！不是嗎，當外面?zhèn)鱽砥蒸斒寇婈牭能娞柭晻r，他再也不能自制了，感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來。這幾個大字是法國人民愛國主義思想的高度集中和概括，也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。高爾基在談到19世紀歐洲批判現(xiàn)實主義作家時，曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。第四篇：《最后一課》讀后感今天您在我心中最可敬《最后一課》觀后感師愛永恒，師愛永駐?！蹲詈笠徽n》主要講述的是在2008年5月12日下午，一位名叫譚千秋的老師正在給學(xué)生們上課。(在這之前可以描寫一些地震時的場景，增強畫面感，為后面的一個驚恐的畫面做鋪墊，盡量做到用生動形象的詞語還原當時的畫面，那種驚恐、害怕以及后面老師的英勇形象刻畫得更加真實感人)地震發(fā)生時，所有的孩子都飛快地瘋跑出了教室，但是因為地震太厲害（用些其他的事物側(cè)面烘托出“地震得太厲害”，如桌椅的晃動，房屋樹木的倒塌等等，不要總是用人的驚恐去無數(shù)次描寫一件事情），使得四位學(xué)生被困在教室里。在一次次的余震當中，他時時刻刻地安慰著學(xué)生，叫他們不要慌，叫他們怎么求生，和他們聊天。我們從觀眾的角度上來看，會覺得這個老師偉大，在這種關(guān)鍵時刻不惜一切地保護學(xué)生，他忘記了自己還有妻子，還有一個女兒。在災(zāi)難來臨的時候，老師本能地，不假思索地去撲在講臺上，自己承受痛苦。到最后一刻，我突然明白了片名的含義。這是我們心中的好老師，這是一個真正的人民教師！昨天我曾未聽說過您的名字，今天您在我心中最可敬，山搖地動，天崩地裂，您依然沉著冷靜，把生的希望留給別人，不顧一切地用身體作支撐，大愛鑄就不朽的靈魂！（后面三段的其實寫得還可以）評語：整體來說，這篇作文的字數(shù)對你們來說達標了。情節(jié)空洞，有些時候，你的語言運用是否恰當，決定了你的文章的生命力。第五篇：最后一課讀后感最后一課讀后感最后一課讀后感1今天，我讀了一篇感人至深的文章，題目叫《最后一課》。這篇文章講述的是，一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他一刻不息地講著，似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。最后，他帶著對學(xué)生們的歉意，倒下了。晏才宏，一名普通的大學(xué)教師，在生命的最后關(guān)頭，惦記的還是自己的學(xué)生。他無私奉獻的精神值得我們贊頌！生活中，還有許多可敬的教師，把學(xué)生的學(xué)習放在第一位，將自己的健康置之度外：三年級時，教我們語文的黃老師扁桃體發(fā)炎了，聲音特別沙啞。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了，說話聲音也特別小，特別難受，她仍堅持帶病上課。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬??！讀了《老師您好——最后一課》，我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動；被他將健康置之度外所感動；被他視職業(yè)如生命所感動！他的精神將激勵我們好好學(xué)習，奮發(fā)圖強，長大后做個對社會有貢獻的人！最后一課讀后感2人們?。巯ё约鹤鎳恼Z言吧！這是我讀了法國作家都德寫的《最后一課》心靈深處的感受。但是，請你們，永遠不要忘記自己國家的語言，因為自己國家的語言都不會，別人會笑話你，口口聲聲說自己是法國人，而你們連自己國家的語言卻不知道怎么說?！八麄冋婵蓯u，可他們不知道，如果國家的語言沒人重視將是多么可怕的事情。以前，我從來沒想過語言是多么重要，語文課多么重要。殊不知，語文課才是唯一個，能讓我們受益終生的學(xué)科。文字是一個國家的尊嚴，不單單是一門學(xué)科那么簡單，可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語文不愛惜自己國家的語言呢？請大家愛自己國家的語言吧！最后一課讀后感3讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點還“不錯“，就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。那么，外語與母語到底哪個重要呢？如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。那算是在我成長過程中第一次感覺到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。腦海墻壁中回響。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。在關(guān)于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個世界如果用西方思想理論來分析的話，就是自由博愛。人活一世，本來就圖個心安。而普法戰(zhàn)爭是他小說中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪。english成全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲?！弊詈笠徽n讀后感6一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習本族語言的權(quán)利。在課程快要結(jié)束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學(xué)習的機會。明天再學(xué)吧?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習自己的母語了，只能去學(xué)侵略者的語言。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時光，認真學(xué)習和生活，追求自己的夢想！最后一課讀后感7《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么!普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。然而，今天的一堂外國名篇賞析課，深深觸動我寫作的靈感……今天參加外國名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說重點描述了法國阿爾薩斯被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強迫當?shù)貙W(xué)校改教德語，小孩從此以后要學(xué)習異國侵掠者的語言，接受異國文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進行的文化侵略，作者在這里，把一個小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細節(jié)都具有了莊嚴的意義。歷史告訴我們：珍愛和平，拒絕戰(zhàn)爭！我們偉大祖國準備：今年金秋的九月在北京舉辦一場題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國綜合實力的展示，也是對那些對我國虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。最后一課讀后感9《最后一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室，他也跟在同學(xué)們后面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒出來了。12地震，可是偏偏他跑進了教室。為了挽救孩子的生命，戰(zhàn)勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力?？杀氖?，余震不斷，譚老師又受傷了。他讓學(xué)生將錢轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母，把連環(huán)畫交給女兒。讓譚千秋老師的作為進入老師、家長、同學(xué)的心里，讓我們知道老師是愛我們的，老師是我們的第二個父母，我們一定要珍惜生命，愛老師，愛課堂。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。在最后一堂法語課上，當韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。我們還有什么理由來不好好學(xué)習，來用著寶貴的學(xué)習時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。這時，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在我給你們上最后一課吧！”弟子們都坐了下來?！钡茏觽兌紱]有想到，最后一課是這么一個問題。一年后，再來相聚。弟子們坐了下來等哲學(xué)家，但哲學(xué)家沒有來。在整理他的言論時，弟子們私自在最后補了一章：要想除去曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種莊稼。聽完這個故事，我不由的念到：是??！若想自己的靈魂永遠的純潔，那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)?！蹲詈笠徽n》這本書是由法國著名作家都德寫的，是小場景表現(xiàn)大主題的一個典型范例。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語課，那就不再普通了。每個人都用自己的實際行動來愛國。講好注意事項后，老師就開始分配刷子和丙烯顏料。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來，接著再拿刷子在對應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。連續(xù)畫了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿頭大汗。當我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時，井蓋終于畫完了！我們倆相視一笑，因為我們也為美化祖國環(huán)境，奉獻了自己的一點力量。《最后一課》這本書，最讓我感動的是他們那份愛國的熾熱之心！愛國之心是最美麗的！最后一課讀后感13國是一個大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。那么對于每個人來說如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會使我們很心痛?？墒?，他并沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間里盡量教給孩子們更多的知識?？吹竭@一切，我不由的想起了：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……。我覺得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達了愛國之情。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。我們大家只有團結(jié)起來，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。今天，我讀了法國作家都德所寫的《最后一課》后，使我深有感觸。一堂法文課再普通有不過，但這是最后一課，文育老農(nóng)歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習，卻來聽這最后一堂法文課。小學(xué)教師阿梅爾，多少年循規(guī)蹈矩的教書，可是在接到占領(lǐng)軍不準在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節(jié)日禮服，精心準備的上完這最后一堂課，聽見下課的鈴聲，他語不成句，拿起粉筆用全力寫下：“法蘭西萬歲。小弗蘭茲上這一堂課，仿佛一下子懂事了。都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育著你們這《最后一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現(xiàn)出的深切的愛國情懷所感動。最后一課讀后感15陳毅曾經(jīng)說過：“祖國如有難,汝應(yīng)作前鋒。而在最后一課中小弗朗士因為學(xué)不到祖國的語言而感到傷心。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習法語，還是學(xué)習德語。畢竟每一個人都是自私的。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環(huán)抱中?！鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學(xué)習，長大報效祖國。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！