【正文】 我們的生活中又有哪些行為是不允許的。又如八年級上冊Unit 1 Topic 2 Section B 的對話中，Kangkang(康康)、Michael(邁克爾),因為Michael(邁克爾)沒有抓住機會進球，Kangkang(康康)對Michael(邁克爾)的態(tài)度不好而爭吵。通過這個故事告訴我們，不管我們在學習或生活中發(fā)生的不愉快，不應(yīng)該爭吵，更不應(yīng)該用打架斗毆的方式去解決。Bill(比爾)很難過，決定向老師認錯。這對學生是不是起了警示的作用呢？在講到這個地方的時候，老師可以把它和發(fā)生在我們身邊的活生生的例子來展開。中學生在任何地方都必須遵守規(guī)則，遵紀守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長！所以，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。當你將語言教學與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來，就會收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會和民族的復(fù)興作出自己的應(yīng)有的貢獻！第四篇：學科教學中滲透法制教育學習心得學科教學中滲透法制教育學習心得正安縣碧峰中學張信波在上級部門的組織下，我有幸參加了培訓，現(xiàn)將自己的學習體會與大家分享。從這個角度看，教育學生成為一個遵紀守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績卻不懂得“做人”要重要得多。這就涉及到我們教育的終極目標問題，也是我們教育的根本問題。這里強調(diào)了八個字“未來”、“社會”、“生存”、“發(fā)展”。因為，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人（強調(diào)人的社會性）。法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。2011年10月24日第五篇：學科教學中滲透法制教育計劃學科教學滲透法制教育個人學習計劃平塘縣通州小學李海霞在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內(nèi)容。“言之無為，行而不遠”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來我們教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。一、滲透的原則目的性原則。有機性原則。如：在一堂語文課上，老師請學生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時老師加以了表揚，并因勢利導(dǎo)，告訴學生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個人的權(quán)利和義務(wù)都是對等的。這樣，同學們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。知識教學有系統(tǒng)性，由淺入深，以學生的最近發(fā)展區(qū)的接受程度為標準，而法律知識的滲透也要依據(jù)這個觀點，循序漸進，并且在知識的深度上慢慢遞進成螺旋式上升。在教材體系中，有的內(nèi)容多次出現(xiàn)在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。一二年級教學時讓學生了解動物是人類的好朋友，要保護動物，了解國家制定的有關(guān)保護珍禽珍獸的一些法律知識。到高年級又可以滲透如何運用法律這個武器和獵捕殺害野生動物的壞人做斗爭，能做到不吃野生動物，能主動制止自己的父母和周圍的人不吃野生動物，還能向有關(guān)部門告發(fā)經(jīng)營、捕殺野生動物的商人，讓法律來制裁他們。學科教學的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進行，法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽強附會的，應(yīng)切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體，而不應(yīng)“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。二、滲透的方法學科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。在法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產(chǎn)生學習的欲望。教學時先讓學生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關(guān)法律知識的小動畫，使學生產(chǎn)生小小執(zhí)法員公正無私的表，在這種情境中，學生的感情得到升華，激發(fā)了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結(jié)合。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生積極性?！碑攲W生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學習。在課堂教學中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學說：“便宜東西干嘛不買?!”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。教師見時機已經(jīng)成熟便出示相關(guān)的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告?！边@么一說，同學們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關(guān)部門。2011年9月 金坡鄉(xiāng)化吉小學學科教學滲 透 法 制 教 育 計 劃2011年9月