小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)★-閱讀頁(yè)
2024-10-04 07:16本頁(yè)面
【正文】 ??我來(lái)做??我還有??我認(rèn)為??”。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。注重平時(shí)的積累。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。(二)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。本學(xué)期，結(jié)合語(yǔ)文創(chuàng)新課題，開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如：“聽(tīng)寫(xiě)比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。, , , , , , , ,.，文章 , 不僅要命題 , 還要寫(xiě)成幾段 , , , 段.., 教師的示范文章也必不可少.如寫(xiě)《我的家鄉(xiāng)》 , 我羅列的提綱是:寫(xiě)家鄉(xiāng)的地理位置、方向.具體寫(xiě)家鄉(xiāng)山美 , 水美 , 、總寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的話.再如寫(xiě)小動(dòng)物 , 首先以小動(dòng)物命名 , 接著寫(xiě)動(dòng)物的外貌特征 ， 生活習(xí)性 , 與小作者之間的趣事 , 最后簡(jiǎn)單敘述喜歡的理由.總之 , 不用雕詞琢句 , 只要表達(dá)清楚就行.學(xué)生在寫(xiě)作中 , 對(duì)直接引語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)用法不掌握 , 誰(shuí)說(shuō)先還明確 , 寫(xiě)著寫(xiě)著 , 指代不明了.因此 , 要教學(xué)生正確地使用標(biāo)點(diǎn) , 寫(xiě)完也要養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣 , 別犯糊涂.寫(xiě)作格式在作文中也是很講究的 , 題目居中 , 每段開(kāi)頭空兩格 , 而寫(xiě)日記則要寫(xiě)清日期 , 星期和天氣狀況 , 開(kāi)頭要以”今天┈┉”.如果是寫(xiě)應(yīng)用文 , 請(qǐng)假條 , 留言條的格式是相似的 , 正中央是應(yīng)用文的題目 , 開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼 , 正文空兩格 , 寫(xiě)成一段 , 寫(xiě)清楚請(qǐng)假或留言的原因 , 請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假.、詞、句、段、篇幾大部分 , 而要平時(shí)的語(yǔ)文 基礎(chǔ)扎實(shí) , 首先要多識(shí)字 , 學(xué)會(huì)生字組詞 , 要有語(yǔ)感 , 把所見(jiàn)所聞?dòng)枚斡涗?, 最后再加上一些過(guò)渡句 , 語(yǔ)文知識(shí)的獲取是日積月累的過(guò)程只有學(xué)生把以上幾個(gè)方面融會(huì)貫通 , 學(xué)生才能能學(xué)好語(yǔ)文 , 提高語(yǔ)文素、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些遺憾。一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)近、反義詞的積累等，我 都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。優(yōu)秀課文朗讀。進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會(huì)覺(jué)得吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進(jìn)步。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。希望在未來(lái)的日子里，我能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，取得更佳的
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1