【正文】 ，比如一天都講同學(xué)們要怎樣怎樣努力學(xué)習(xí)，學(xué)生往往置若罔聞，在本課通過對升學(xué)的討論，讓學(xué)生真切意識到與初中畢業(yè)已不再遙遠，通過銜接班的成績計算體驗到每期的學(xué)習(xí)都很重要，能夠從內(nèi)心調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比簡單的說教效果要好得多。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的教學(xué)案例初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的教學(xué)案例（1）中的其中某個教學(xué)片斷】師：同學(xué)們，剛才我們已學(xué)習(xí)了二元一次方程組的一種解法即代入消元法，下面我們運用所學(xué)的知識一起來研究一個有趣的數(shù)學(xué)題目。是我國古代《算經(jīng)十書》之一，許多問題淺顯有趣。求籠中各有幾只雞和兔？同學(xué)們你們會解嗎？ ……【同學(xué)們一陣思考討論后】生2：老師，我會解。（學(xué)生用一元一次方程求解）……【學(xué)生小組討論非常激烈】236。設(shè)雞有237。只，兔有y只，則根據(jù)題意有：238。238。師：同學(xué)們的解法都很好，特別是生4的解法，他把我們今天所學(xué)的知識都應(yīng)用進來了，使我們更容易理解。他假設(shè)砍去每只雞和每只兔2的腳，則每只雞就變成了“獨腳雞”，而每只兔就變成了“雙腳兔”。由此可知，有一只“雙腳兔”，腳的數(shù)量就會比頭的數(shù)量多1。生5：孫子真?zhèn)ゴ蟀?，《孫子算法》真棒！師：孫子的這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。生6：老師，什么是化歸法??？ 師：化歸法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。就是先把方程組變形，使得一個未知數(shù)能用含另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示，然后把它代到另一個方程，變成一個一元一次方程來解。它的數(shù)學(xué)思想就是把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為我們已很熟悉的一元一次方程，而一元一次方程我們很容易解決。只不過我們發(fā)現(xiàn)用今天的二元一次方程組來表示，更清楚明了罷了。真了不起！師：是啊，我們祖先用他們的聰明才智創(chuàng)造了世界奇跡。希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)先人，努力學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)造更多的“中國定理”哦?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌，出現(xiàn)了本節(jié)課的又一個小高潮）【同學(xué)們熱情高漲】師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在還有一題類似的題目，有沒有興趣再來解一下?。?！生（爭前恐后地舉手）：想！師：今有牛五，羊二，直金十兩。牛羊各直金幾何？ 【本節(jié)課氣氛非常好，學(xué)生的積極被極大地調(diào)動，在解決本節(jié)教學(xué)問題的同時，有效而又無痕地滲透了德育。我們在實施中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。大綱指出：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行德育教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”。（１）通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。（２）通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育。中學(xué)數(shù)學(xué)本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。教師要教育學(xué)生遠離邪惡、遠離毒品，珍愛生命；教師還要教育學(xué)生什么才是真正的美，要有是非觀和良知。那么怎樣在數(shù)學(xué)課中進行德育滲透呢？我認為應(yīng)從以下三個方面著手：一、教師要善于挖掘教材中的德育素材。雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。關(guān)于這一點，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，可見德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是可能的，而且是必須的。數(shù)學(xué)科學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。例如，在平面幾何教學(xué)中，完成了基礎(chǔ)知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊圖形，如：平行四邊形、菱形、矩形、正萬形等幾個概念的內(nèi)含與外延進行比較。同時對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進行比較，認識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。二、教師要精于創(chuàng)設(shè)利于德育滲透的情境。如學(xué)習(xí)有理數(shù)時向?qū)W生介紹我國是最早使用負數(shù)的國家，增強了學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生不僅在愉快中掌握了知識，而且在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。教師的本領(lǐng)歸根結(jié)底就在教學(xué)語言上，教學(xué)藝術(shù)最后也全體現(xiàn)在教學(xué)語言之中。換言之，教師應(yīng)努力成為一名合格的“演員”，增強語言的感染力、號召力和鼓動性，激發(fā)學(xué)生的主體意識。教師只有抱著嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并在實踐當中積極地摸索、認真地嘗試和練習(xí)，才能最終創(chuàng)設(shè)出逼真的課堂情境，讓學(xué)生全身心融于其中以至產(chǎn)生強烈的共鳴，使德育滲透達到完美的效果。為完成知識教學(xué)，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進行理想教育和愛國主義教育。像在教學(xué)勾股定理時，向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。這比西方國家要早幾百年。從而樹立學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的理想和信念。當然，教學(xué)中的思想教育，應(yīng)該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學(xué)過程之中。利用數(shù)學(xué)課堂進行德育滲透，須以教材為主要工具。作為教育工作者的教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時進行育人的工作。” 以“情”動人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的