六年級培優(yōu)輔差工作總結-閱讀頁
2024-10-03 19:52本頁面
【正文】 才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。平時作業(yè)和月考測試也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都能散發(fā)馨香絕不是夢想?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下：全面調(diào)查了解學生。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。我根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，（鄧鵬、劉蒙曉、馬舉創(chuàng)、付飛、張思迪、劉權等）一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生（葉福幫鄧鵬、夏浩然幫劉蒙曉、王茜幫付飛等），利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。教師除平時課堂多關注，課間及時輔導并及時總結學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。要落實好“三清”工作?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！敖袢盏腻e誤不過夜”，“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。在心里深處，總是對優(yōu)等生有一種默名其妙的喜愛，對學習困難的學生，總是有一絲憂怨；總一味地關注優(yōu)等生，導致班級優(yōu)劣兩極分化嚴重，使得課堂上顧此失彼，教學效果不好，學生各方面能力相差懸殊。在教育教學過程中，我的觀念積極轉(zhuǎn)變，由以前注重分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對學困生耐心不足，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以提高學生的素質(zhì)為自己工作的重點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。一個教師面對五十個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。我要求自己在進教室前一定做好準備，備好學生、備好教材、備好練習，根據(jù)本班學生實際，精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，提高積極性。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的老師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的
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