【正文】 黨動機與黨的宗旨是相違背的。但是，這種重用和提拔，只意味著黨員要擔負起更重大的責任，更好的為人民服務，而決不意味著黨員擔任了某種職務，或有了某種權利，就可以謀取私利。我們黨歷來主張“立黨為公，執(zhí)政為民”這是我們黨不能動搖的根本原則。要求入黨的同志還應懂得：端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是一輩子的事情。這些同志由于沒有樹立好或者未能經常保持正確的入黨動機，即使組織上入了黨，遇到適當?shù)臍夂?，還會犯錯誤。這種思想上沒有完全入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。二、接受黨組織的培養(yǎng)教育和考察一個同志爭取入黨，只有要求入黨的愿望，這是不夠的，還要積極爭取黨組織的幫助，這就需要主動靠近黨組織，自覺接受黨組織的培養(yǎng)教育和考察。因此，要求入黨的同志應采取主動的態(tài)度，積極向組織靠攏。爭取入黨，要主動向黨組織表達自己要求入黨的愿望。比如，有的同志認為，自己參加工作時間比較短，還沒有為黨和人民做多少工作，沒有取得申請入黨資格，想等做出點成績再申請，無非是想入黨更有條件。應當認識到，創(chuàng)造條件，不能只把思想集中到一些驚人的事跡上，應該把注意力放在加強世界觀的改造和日常工作、學習中的堅持不懈的努力上。所以一個同志，有要求入黨的愿望，就應積極的向黨組織表達自己的這種愿望。第二、要主動向黨組織匯報，取得黨組織的幫助。同時這也是從要求入黨那天起，就培養(yǎng)嚴格的組織觀念和對黨忠誠老實的重要途徑。向黨組織匯報要忠誠老實，有什么就說什么。一個同志敢于亮出自己的缺點、毛病，這正說明他胸懷坦白、追求真理，是有覺悟的表現(xiàn)。申請入黨的同志參加哪些黨的活動，要有黨組織決定。每個要求入黨的同志，都應按照黨組織的安排，積極參加這些活動，并從中受到教益。一般來說，黨組織為了培養(yǎng)積極分子，要分配給他一定的社會工作，這既對他是一種實際鍛煉，也可以從他的具體表現(xiàn)來考察他的覺悟程度。第四、要自覺接受黨組織的考察。凡是爭取入黨的同志都應該有接受黨組織考察的思想準備。只有每個入黨的同志都真正是具有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，才能保持黨組織的工人階級先鋒對性質。黨組織對于積極分子的本人歷史、直系親屬和主要社會關系進行政治審查，需要聽取本人的申述。以自己的實際行動，接受黨組織的考察一個同志能否入黨，不是看他口頭上說的怎樣，而是看他實際上怎樣做。我們說這是不夠黨員條件的。共產黨員的先進性是與時代特點相聯(lián)系的。同樣，爭取入黨的每個同志，也要自覺的站在改革前列，認清全面改革是促進生產力大發(fā)展的客觀要求，是社會主義制度的自我完善和自我發(fā)展，是社會主義社會過度到共產主義的必由之路。第二、要在生產、工作、學習中起帶頭作用。有些同志講，我是個農民種地養(yǎng)殖，我是個工人操作機器，我是個服務員為顧客服務，崗位太平凡了，帶頭作用不好體現(xiàn)。此外，還要看他是自覺地、默默地、無私地去工作，還是把所做的工作當做伸手要名要利的資本。搞現(xiàn)代化建設要有真本領。要做到這一點，不僅要學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，還要掌握好本職本職工作所必備的科學文化知識，包括學習當代世界的先進科學技術和管理經驗，并在時間中加以運用和發(fā)展。這是以實際行動爭取入黨的一個重要方面。二是在生活方式上應該勤儉節(jié)約、艱苦樸素。三是在作風誰要密切聯(lián)系群眾?？傊眢w力行共產主義道德，自重、自省、自警、自勵，以實際行動接受黨組織考驗。學習“三個代表”重要思想，要用馬克思立場觀點方法解決實踐中的問題。理想高遠了，前進才有動力。（二）要發(fā)奮學習，積極實踐。黨的十六大提出全民學習的學習型社會，牢固樹立自覺學習，終身學習的觀念。學知識，學成功經驗，借鑒人類社會的優(yōu)秀成果。要講究學習方法，勤學苦練。要爭做發(fā)展生產力的模范。要倡導科學精神，努力提高專業(yè)水平，為科教興國多做貢獻。形勢逼人不進則退。創(chuàng)新的希望在青年黨員，你們接受新事物快。牢記黨的宗旨，堅持行黨的群眾路線，一切從人民的根本利益出發(fā)，為人民謀利益。密切聯(lián)系群眾，改善干群關系。堅持保護人民群眾的合法權益，敢于同一切違反和侵犯人民根本利益的現(xiàn)象作斗爭。要做民族精神的傳承者，積極推進地域文化。要大力弘揚以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。目前全國普通高校申請入黨的學生人數(shù)達395萬，%，有的高校申請入黨的學生比例甚至超過了90%。但隨著社會的發(fā)展變化，大學生入黨動機呈現(xiàn)出多樣化的特點，社會輿論對大學生入黨動機也存在著各種議論。一改革開放以來，中國呈現(xiàn)社會多樣化的發(fā)展格局。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，目前高校中大多數(shù)大學生入黨積極分子的入黨動機是健康的。但也有一部分大學生存在“隨大流”、“父母長輩們的要求”等從眾心理和身不由己的盲目原因，還有不少學生出于“以后能夠找到好的工作”的想法提出入黨申請。如果以過去突出強調為共產主義事業(yè)而奮斗的崇高動機來衡量，當代大學生入黨動機的復雜性顯然不容樂觀。大學生入黨動機的多樣化與當代中國社會變化中的許多現(xiàn)實情況密切相關，因此對大學生入黨動機中體現(xiàn)出的某些因素必須加以科學分析。其中，對某些個體價值或利益因素的動機究竟如何認識、怎樣正確對待，更需要加以理論上的回答，惟有如此我們才能更好地進行高校入黨培訓和教育工作。堅定不移地樹立共產主義理想，能夠提升人的思想境界。但是，前途條件不等于唯一條件，而且，這個前提條件不是抽象的，必須落實在實際表現(xiàn)上。如果因為大學生存在為找到一個好工作而要求入黨的想法，就簡單地用“動機不純”而加以否定，是不妥當?shù)?。筆者認為，這樣的思維方式不僅不能實事求是地反映當代中國新形式下入黨動機多樣化的客觀事實，而且也不完全符合邏輯。但是，如何理解好工作？好工作是否與共產主義理想相矛盾？我們在調查中發(fā)現(xiàn)，當代大學生對好工作的理解絕大多數(shù)是與實現(xiàn)自身的價值相聯(lián)系的，這種挑戰(zhàn)自我的要求和由此而提出的入黨的政治要求，從主導方面看是積極的，具有值得肯定的合理性。當然，如果只是出于為找好工作而要求入黨，動機顯然是有問題，高校黨組織應當加以正確的引導，必須將動機教育納入高校入黨教育的機制之中。筆者認為，動機教育應該在入黨培訓和教育中占有重要的地位，重視和開展動機教育可以從以下幾個方面入手。目前，高等院校里存在著為發(fā)展而發(fā)展的單純任務觀念，有的地方設定指標并將這一指標分級下放，這樣的做法值得商榷。一是硬湊指標，為達標而發(fā)展黨員，完全沒有遵循黨的“成熟一個，發(fā)展一個”的組織發(fā)展原則。我們認為，黨的組織發(fā)展工作應該著重抓思想上的入黨，進入組織入黨程序的積極分子必須在思想上符合黨員先進性的要求。第二，動機教育要真正做到從重政治身份到重思想素質的轉變、從重黨員招牌向重黨員先進性的轉變。說是責任，因為它意味著共產黨員必須比一般群眾踐行更高的言行要求；說是榮譽，因為它是對黨員個人先進性的認可。要使積極申請入黨的大學生充分認識這層道理。動機教育中，要使大學生入黨積極分子對這種壓力和責任具有充分的心理準備。因此，要把動機教育落腳在思想素質的提高和先進性的教育上，使大學生入黨積極分子對黨員的壓力和責任有充分的認識。入黨動機不是文字上、口頭上的諾言，而是可考察、可檢驗的實際。建議黨的組織部門創(chuàng)設各種入黨動機考驗的場景，為大學生入黨積極分子提供展現(xiàn)自己的機會，從實踐中考察和檢驗其入黨動機。第四，創(chuàng)新入黨教育模式，改進動機教育的方法和途徑。加入中國共產黨是一件嚴肅而意義重大的人生大事，但過程也應當更加人性化，如果局限于教條式的機械說教是不能夠達到實際目的的。一些高校目前實行的“網絡黨建先播種，社會實踐深加工”模式值得吸收、借鑒。這對于端正大學生入黨動機是很有幫助的。建議開展“大學生加入黨的隊伍后對自己究竟有哪些有利因素”、“在自己成才的道路上加不加入黨組織會有什么影響”、“黨員大學生和非黨員大學生在要求上有什么不同”等專題性的討論，形成針對性的教育，使大學生中的入黨積極分子充分了解入黨意味著什么、入了黨要干什么。從當代大學生入黨動機多樣化的客觀事實出發(fā)，有針對性地開展積極分子的培養(yǎng)教育工作，對建立黨的先進性建設的長效機制具有很重要的意義。因為，只有根正才能樹直，苗好才能禾壯。因此，必須將黨的先進性建設覆蓋到大學生入黨積極分子的培養(yǎng)、教育工作中，必須高度重視動機教育問題