【正文】 吐忍氣吞聲吞沒 烈： 熱烈激烈強烈緒： 情緒頭緒思緒緒論 述： 講述述說陳述 普： 普通普及科普通： 交通通過通情達理鼓： 鼓勵鼓舞鼓掌 勵： 激勵獎勵勵志落： l224。 降落 落后一次成功的實驗育： 教育體育養(yǎng)育瓶： 瓶子花瓶繩： 繩子跳繩繩之以法 茶： 茶杯茶葉茶館危： 安危危害轉(zhuǎn)危為安險： 危險保險險情順： 順利順便通順順從倆： 哥倆他倆索： 思索索取索引索性激： 激動感激激流勇進 堵： 堵住堵車擁堵獲： 獲得收獲獲取系： j236。關(guān)系聯(lián)系3給予樹予： 給予授予寬： 寬闊寬廣寬容 裕： 寬裕富裕買： 買賣收買買通 猜： 猜想猜測猜謎 糖： 糖果白糖即： 立即即刻即使盼： 盼望期盼左顧右盼 仁： 仁愛果仁仁至義盡 貼： 體貼貼心貼補貼切 擔：dān擔心負擔D224。教學重點：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。教學過程：一、復習： 3詞語認讀郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴寒 可惜 肯定 歡蹦亂跳 誠實說話 “果然 自言自語”二、情景引題，激發(fā)興趣 3本單元我們學習的是名人的故事，今天我們接觸到的名人是出示列寧照片，教師簡介列寧。）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，看看課文中是怎樣描述灰雀的。（理解：惹人喜愛）這可愛的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。想一想課文寫了一件什么事？四、品讀感悟?qū)W習1自然段。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。引導學生想象列寧會做些什么。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。列寧愛灰雀。（學生自讀）你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”讀出列寧的關(guān)心、著急師：列寧是多么著急呀。天氣嚴寒，它怕冷。你能不能用朗讀來告訴大家列寧很擔心？（生個別讀、齊讀）師：還有小朋友找了其他有體會的句子嗎？（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。師：為灰雀感到可惜吧？這個句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。師：列寧著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種感情。生齊讀四個句子。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那就請你再仔細讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。全班交流，指導朗讀?！?引導學生思考為什么用省略號?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個句子吧。（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認識到自己的愛太自私又不敢馬上承認錯誤。（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！边@兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅定的語氣讀出來。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。分角色朗讀體會。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會更好。請兩名學生分角色讀列寧和男孩的話。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。樹下他們又多了一位真正的好朋友。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀。（2）師： 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。師：小朋友，讀了課文，你想對小男孩或想對列寧說句什么話嗎？師：這個單元我們還要學了不少名人故事，每個故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準備。第四篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 灰雀 4最新版灰雀教學目標：知識目標：認識“樺、胸”等5個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。情感目標：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。2．教學掛圖。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。1．以前我們學過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。（板書課題）二、讀通課文，初步感知。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p）樹”。3．自學生字詞。三、學習課文，第一小節(jié)。當你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。通過上下文理解“仰望”的意思。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。四、學習生字，指導書寫。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點指導“胸、步、或” 4．學生描紅、摹寫。 最新版1．認讀詞語。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。，指名朗讀檢查。：這時候，小男孩在想什么呢？ ？？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。三、烘托高潮，深入體會。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。最后通過 列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對 愛護動物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。以議悟情， 最新版情的教學方法，喚起學生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。我想我們的語文教學 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗學習語文的快樂