【正文】 的過程中,教師同其他觀眾同學(xué)要做好記錄,表演結(jié)束后,每個人都可以對表演者的表演做出點評。成立學(xué)生文學(xué)社，自辦小報和社刊，鼓勵學(xué)生積極投稿。指導(dǎo)學(xué)生參加校、市、省、國家級寫作競賽。指導(dǎo)鼓勵學(xué)生向報刊投稿?？傊?，此次培訓(xùn)只是新課程教學(xué)的引導(dǎo)，探索的路很長，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)的課題，我堅信一路走來，通過不斷的學(xué)習(xí)，我會充實更多的能量，會堅實前進(jìn)的腳步，會看到多彩的果實??，我還會進(jìn)一步深入、扎實地探索，為教育的改革盡一份力。一、培訓(xùn)讓我更新理念教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。二、培訓(xùn)使我取得進(jìn)步在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個主要問題本專題的主要內(nèi)容包括以下三個方面：（1）學(xué)習(xí)動機的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影 響；（2）學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點；（3）三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點?；谛抡n標(biāo)的課堂教學(xué)改革這一課程是要明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的政策依據(jù)、基本要求與著力點。深入理解基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求，包括教學(xué)的價值定位、教學(xué)內(nèi)容的深度理解、教學(xué)方式的不斷優(yōu)化、教學(xué)評價的系統(tǒng)推進(jìn)等 四個方面。教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展為本這一課程要求我們從生活實際出發(fā)，以生活為本，讓學(xué)生自己動手解決生活實際問題。課堂教學(xué)反思這一課程的主要的目標(biāo)和任務(wù)就在于，正確理解課堂教學(xué)反思的含義、特殊作用和價值，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作，掌握課堂教學(xué)反思的基本類型，并能結(jié)合自身的實際，掌握課堂教學(xué)反思的基本渠道和常用方法，同時，需要借助課堂教學(xué)反思，有效地促進(jìn)自生的專業(yè)成長。課堂教學(xué)行動研究這一課程首先介紹了社會變革對教育與教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，探索為什么學(xué)生比過去更難教育，以及書也比過去更難教的深層原因，提醒教師對教學(xué)應(yīng)進(jìn)行價值性反思、情景性反思和技術(shù)性反思，防止教師教學(xué)“失魅”。從關(guān)注知識、關(guān)注人這“兩個關(guān)注”的角度提出了考查課堂教學(xué)的知識動力學(xué)，聯(lián)系生動的教學(xué)案例對知識本體論、知識認(rèn)識論和知識價值論三個維度進(jìn)行分析。同時，也客觀地指出了有待改進(jìn)的問題。師德與師愛這一課程讓我們深化對師德內(nèi)涵的理解，清楚師德與師愛的關(guān)系，切實弄懂師德的核心結(jié)構(gòu) 是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白“師愛是師德之魂”；做到將師 德與師愛的教育理念內(nèi)化于心，外化于行，使之成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué) 生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的強大力量。小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對這一課程讓我們了解學(xué)生常見心理行為問題的表現(xiàn)及原因，掌握基本的促進(jìn)小學(xué)生心里健康，調(diào)適及解決小學(xué)生心理與行為問題的策略。常見數(shù)量關(guān)系與問題解決”的教學(xué)研究與案例這一課程，針對“問題解決”這個核心詞，重點幫助教師理清了一些容易混淆基本概念。從數(shù)到代數(shù)”的教學(xué)研究與案例評析這一課程主要對用字母表示數(shù)、簡易方程、正反比例進(jìn)行深層次理解，并提供相應(yīng)的教學(xué)策略。估算與精算”的教學(xué)研究與案例評析本課程將重點圍繞運算教學(xué)中的精確計算和估算兩個核心內(nèi)容的概念界定、教學(xué)策略、教學(xué)建議以及案例分析等內(nèi)容展開。估算主要圍繞估算的價值、估算的策略以及估算的評價等主題進(jìn)行討論，力求從理論和實踐兩個層面全方位提升教師的教育教學(xué)水平十一。十二。十三。通過上述的安排，以期拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思維，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。“課堂教學(xué)行動研究”。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方 法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方 面有了質(zhì)的進(jìn)步。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護(hù)每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。